龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 愿化春雨育新苗 作者：李丹屏 来源：《学校教育研究》2017年第21期 有人说，教师是种子，播洒着丰收的希望；有人说，教师是春雨，滋润着孩子的心田。我喜欢走进孩子们的世界，对每一个孩子施以爱心，让爱心化为春雨去滋润孩子的心灵，浦育着孩子的健康、快乐。 一、孕育种子，静待绽放 还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生根、发芽、长大了。有一年它终于结出果实——我也成了一名光荣的人民教师。 从我参加教育工作的第一天起，学生的影子，学生的表现，学生的一切都牵动着我的心。李展鸿的家庭生活有了困难，我鼎力相助；李鹏飞心脏有问题，我时刻关注他；樊玉燕心理有问题，我要抽时间与她沟通；屡教不改的蒋浩东需要诲人不倦。为了改变学困生和贫困生不理想的状况，我常常利用课余休息时间辅导他们。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。与学生沟通，用心去爱他们，很快我们之间就建立起了一种朋友式的师生关系。 二、发出新芽，爱心呵护 没有爱心，就没有教育。有这样一个故事：“智慧”“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。 班里有个叫宗可欣的小女孩，性格比较孤僻，寡言少语，表情淡漠，难得见她舒展笑颜。她的那种无动于衷的冷漠引起了我的关注。默默打量她那无精打采的神情，我暗自思忖每个问题儿童都有一个丰富的内心世界，是什么困惑让一个十岁的小姑娘终日愁眉不展呢？当我在课间休息时，偶然与她迎面相遇，随意地询问她的学习生活，委婉地了解她的家庭状况。原来她的父母离异，随父亲从外省来此读书，靠父亲收破烂为生的。多么可怜的孩子呀！从此我给她多投去关切的目光，可亲的微笑。有意无意地多与她聊天，多关心关心她的生活。其实，每次交心谈心的内容简短而空泛，比如，你今天早饭吃什么？你爸爸什么时候回家？你的衣服很干净，谁洗的？如此等等。没想到她能吞吞吐吐地回答我的问题。我坚持每天在课堂上多看她一 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d0de882710abb68a98271fe910ef12d2af9a9df.html