声声慢 李清照 三维目标： 1. 认知目标：了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。 2. 技能目标：学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。 3. 情感目标：体会李清照夫亡家破、饱经忧患和离乱的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。 教学重难点： 1. 深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。 2. 让学生由词及人，突破文本的显象层面，进入到词人苦闷复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。 教学方法： 读读品悟法 情感体验法 探究学习法 教学媒体：多媒体 教学课时：一课时 教学步骤: 一. 课文导入 以《如梦令》导入 二.明确教学目标 1.了解人生际遇对词作风格的影响。 2.学会抓住意象品味诗歌情感。 3.感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。 三.朗读《声声慢》（配乐朗读）整体感知 四.诗歌赏析 （一）清照起笔就给我们定下了一个什么样的基调？ 明确：悲苦愁绝 （二）赏意象，品愁情（自主合作探究） 1.清照在词中选取了那些意象？ 意象：淡酒、晚风、孤雁、黄花、梧桐、细雨 2.联系所学过的诗文，说说这些意象是如何表现出愁情的呢？（学生自主合作探究） （1）、小组交流探讨（前后8人为一组） （2）、集体探讨（小组代表发言） 总结本词的意象，意境和情感。 淡酒、秋风 过雁、黄花 ——冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦。 梧桐、细雨 （三）为何生愁 祸不单行，孤苦飘零。 明确: 情愁—独居之寂寞 家愁—丧夫之痛 国愁—亡国之恨 五.本节课要点总结 感受本词凄美的意境 掌握鉴赏词的基本方法： 1、找意象,悟词意。 2、知人论世鉴赏诗歌。 六．结束语 最后，让我们齐声背诵《声声慢》，在诵读声中，送别清照，向清照坚韧，孤高的灵魂致敬！ 七、课后作业 请同学们插上想像的翅膀，用自己的语言把这首词改写成一篇优美的散文，500字以上。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c9cce9b970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed486.html