特殊教育背景下律动教学中手势语运用研究

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特殊教育背景下律动教学中手势语运用研究

彭琳

【期刊名称】《艺术教育》【年(卷),期】2015(000)012

【摘要】特殊儿童在心理和生理方面都存在着缺陷或障碍,律动教学作为特殊教育的重要组成部分,是打开儿童心灵的钥匙,而手势语作为律动教学中重要的沟通方式,关系着教学的效果。文章从律动教育的概念和内容入手,阐述了律动教育对特殊儿童的重要性,从直观化形象化教学、感知韵律和节奏、教授动作三个方面,分析了手势语在特殊教育律动教学中的运用,并总结出律动教学中手势语的作用。【总页数】2页(P140-141) 【作者】彭琳

【作者单位】南京特殊教育师范学院艺术学院【正文语种】中文【中图分类】G613.5 【相关文献】

1.声势律动在初中音乐教学中的运用研究2.声势律动在初中音乐教学中的运用研究3.声势律动在初中音乐教学中的运用研究4.声势律动在初中音乐教学中的运用研究5.探析特殊教育背景下律动教学中手势语的应用

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5bb8854f56270722192e453610661ed9ac515544.html

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