我的名字幼儿 活动目标： 1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用书12~13页。 活动重难点： 大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。 学习用"我的名字在第几行、第几个，我叫xxx"的句式完整表述。 活动过程： 1、寻找自己的名字。 （1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。 （2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。 （3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？ （4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 （5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的小名。 （1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。 （2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。 3、交流："我的名字"的故事。 （1）有一个伟大的作家叫"钱钟书"，你知道他的名字是怎么来的吗？ （2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。 （3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢？ （4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。 （5）集体交流自己名字的故事。 （6）教师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 4、我会签我的名字。 （1）小朋友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。 （2）幼儿学写自己的名字。 （3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己"写"的名字。 活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。 活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。 小百科：名字是人的称号。古人不仅有“名”，而且有“字”。旧说上古婴儿出生三个月后由父亲命“名”，男子二十岁举行冠礼，并取“字”；女子十五岁许嫁，举行笄礼，并取“字”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b8d0e58deccda38376baf1ffc4ffe473368fdb7.html