人文社会学科课程建设心得体会 2020年3月9日星期一，感谢学校领导能够提供给我参加集团人文社会课程建设的研讨机会，通过集团彭总对人文社会学科重点项目的宣讲使我受益匪浅，同时对学校建设校本课程得到进一步启发，下面浅谈一下我对本校校本课程开发的心得体会。 校本课程开发的意义有三个：促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进学校特色形成。其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。校本课程的开发以学校整体发展为目标和学校所有学生的整体学习为基础，需要校长、教师、学生、家长、社区代表及校外专家共同探讨、研究、审议。而对于我校小学教育体制，如何实施国标课程校本化呢？一是根据国家颁布的课程计划预留给学校自主开发的时间和空间，进行拓展型、探究型课程的开发；二是根据学校办学定位、学生实际对国家地方课程进行适应性再开发。而符合我校的实施方案我认为可行的是社团的建立，小学阶段除了国家课程以外，可以利用自习时间选拔高年级优秀学生组建社团，力争选拔对人文学科兴趣浓厚、成绩优秀的学生，引导小学生关心社会，关心重大实事，引导学生正确价值观，有浓厚的爱国主义，目的是提升人文素养、拓展学生视野、服务于中高考。 小学阶段是积累的好时段，扩大知识面，不局限于课本所学知识，再通过联系生活实际，进一步得到个性发展，在社团活动中，老师可以在线下讲解小学阶段感兴趣的历史、社会热点等贴合学生生活实际的有趣问题研究性学习，周末由老师录制网络公开课，学生和家长进行亲子研讨，进一步扩大课程影响力。 总的来说，让孩子享受优质的教育以成为普遍的教育需求，校本课程开发强调自主决策、自主开发，有利于形成品牌效应，更好的适应教育市场的需求，逐步提升学校在市场中的位置。扩展学校生存和发展的空间。 平雪威 2020.3.9 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b81ca431511cc7931b765ce0508763231127483.html