《长方体的表面积》评课稿 麒麟小学何所珍听了林秀莲老师的《长方体的表面积》一课,给我留下了深刻的印象,有很多值得我学习的地方,同时我也有一些疑问,在这里希望能和大家产生共鸣,共同切磋,以待提高。长方体的表面积是人教版小学数学五年级下册的内容,这部分的教学是在学生认识并掌握了长方体、正方体的特征的基础上进行教学的,也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开始,是本单元的重要内容。本节课的重点就是理解表面积的概念及掌握表面积的计算方法,学生对旧知识已经有了一定的积累,但空间思维还没有真正的形成,所以需要加强动手操作和直观演示。 林老师的这节课从总体上来说层次清晰,从复习旧知引入新课,然后小组合作讨论长方体表面积的计算方法,再是巩固新知,最后小结,这几个环节的设计由易到难,层层递进。 一、课堂成功之处 1、复习导入全面,有利于为学习新知做铺垫。 林老师先复习了长方体的特征和长方形以及正方形面积的计算方法,而且还复习了特殊的长方体,为学习新知奠定了基础。 2、循序渐进,降低学习难度。 在探索长方体表面积计算方法的过程中,林老师先降低要求,让学生明确长方体各个面的面积计算,再归纳总结出长方体的面积计算方法,并引导学生运用多种方法解答,这一循序渐进的过程符合学生的认知特点,也让基础较弱的学生吸收地更好。当然,林老师并不仅仅停留在基础层面,还让学生将所学的知识运用到了实际生活中,体现了数学知识的生活化,让那些较优秀的学生不仅“吃饱”,还“吃得好”。 3、在巩固练习阶段,林老师也注意到了练习的层次性。第一题是基础练习,计算表面积。第二题是与变式练习,选取的材料也比较贴近学生的生活。比如,练习中粉刷墙壁、游泳池、烟囱的材料计算,都是来源于生活的表面积计算实例,有与公式的相同之处和不同之处。练习之后,学生就不会对表面积学的过于呆板。 意见和建议: 本节课让学生掌握长方体表面积的计算方法对学生来说难度不大,教师的教学重点应放在让学生清楚地明确长方体的每个面的面积计算需要用到原长方体的哪两个量,要在学生的心里有一个明确的建构,这对于以后学生解决问题非常有帮助,不会搞乱。林老师在这个环节的处理可能比较简单,没有让大多数学生都感受到这一点,也没有将平面图形与立体图形很好的结合起来,给学生一个整体的概念,学生的心里比较模糊。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5a7396e1e63a580216fc700abb68a98271feac9e.html