游子吟 课时目标： 1、生字慈、母、临、缝、恐、报、晖。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。 3、感受诗人和母亲之间的亲情，懂得有关爱回报父母。 重点难点： 1、有感情地朗读和背诵。 2、理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、 音乐导入 1、课件播放《游子吟》歌曲。 2、用歌词点明课题。（师相机板书课题：游子吟） 3、简介作者，解释诗题。 二、 初读诗句 认识生字 1、课件出示古诗。 2、学生读诗两遍注意把诗句中的生字读准。 3、课件出示生字。 4、指名认读。 5、师评正并相机说出生字、词的意思。 6、师带读一遍后，生齐读一遍。 三、 再读诗句 理解诗意 1、课件出示母亲在灯下缝补衣服的情景。 2、指名说图意。 3、学生找出表明图意的诗句。 4、课件出示诗句：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 5、理解词语： 临行：即将远行。 密密缝：认真细仔的缝，把针脚缝细，让衣服变得牢实，不易破旧。 意恐：担心。 6、理解前两句诗意：慈祥和蔼的母亲在儿子即将远行前为儿子缝补衣服，担心儿子好久才能回家免得在外因衣服破旧而挨冻受冷。 7、课件出示诗句：谁言寸草心，报得三春晖。 8、理解词语： 寸草：小草。 寸草心：小草的心意。 三春晖：指春天的阳光。 报得：回报。 9、出示小草图片。 指名说图意，然后道出小草无法报答春天阳光的恩情。 10、 理解诗句的意思：小草似的儿女心怎能报答得了像阳光般的母爱。 11、 生齐读诗句。 四、 美读诗句 内化诗情 1、课件出示母亲图。 2、听诗朗诵。 3、指导朗读。（读出诗的节奏） 4、 课件出示画有斜线的诗句。 5、 师带读古诗。 6、 生齐读古诗。 五、合作交流 升华情感 1、母爱无处不在，说说你平时生活中感受到的母爱？ 2、出示亲子图片。 3、指名说。 4、教师总结：这些都是妈妈对我们的爱，那我们可以用什么来回报他们呢？ 5、小组合作学习，讨论交流。 教师 学生 ㈠、出示合作学习的任务： ㈠学生认真读懂合作任务。 你想怎样来回报父母的这些爱 呢？ 最后用几句完整的句子说出来： ①、我（ ）的时候， 妈妈（ ）。 ②、妈妈为我 （ ）， 我用（ ）回报他。 ③、当妈妈（ ）的时 候， 我（ ）。 ㈡、指导分组以及组内分工。 安排组长、记录人、发言人。 ㈢、组间巡视，参与合作。 根据学生的实际困难进行相机指导。 ㈡同学们自主探究。 ①结合自己的生活实际找找妈妈爱的痕迹。 ② 试着用一定的句式表达出来。 ㈢同学们按小组分配在组内进行分工。 ㈣、指名小组进行交流。 ㈤、教师评价。 ①、看哪个小组的想法最好。 ②、看哪个小组讨论最活跃。 ㈣、同学们在组内自由讨论练说。 组长组织好同学们的组内的讨论交流， 记录员做好同学们的交流记录。 ㈤、积极参与小组汇报和认真倾听然后对 其他小组的想法进行合理的建议评价。 4、 教师把同学们的想法说出来然后使同学们激情感叹：“谁言寸草心，报得三春晖！” 六、结课： 让我们怀着感恩之情把这首诗读给妈妈听。 七、板书设计： 游子吟 寸草心 三春晖 儿女心 母爱 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5a42d8f7dc88d0d233d4b14e852458fb760b385c.html