本文由一线教师精心整理/word可编辑 第七单元 18.《古诗二首》…………………………………………………………………… 2～3课时 19.《雾在哪里》…………………………………………………………………… 2～3课时 20.《雪孩子》……………………………………………………………………… 2～3课时 语文园地七………………………………………………………………………… 2～3课时 本组教材以生动活泼的语言描写了大自然中的自然景观，选择了《古诗二首》《雾在哪里》《风》《雪孩子》这几篇文章，让我们感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。 本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。 课题 古诗二首 内容简说 《夜宿山寺》写的是诗人李白站在高楼的所见所感，《敕勒歌》则描绘了辽阔的大草原。 本组课文的语言都生动有趣，让学生有兴趣读下去，教者要赏析语言，让学生能感受到文章表达的感情。通过反复地朗读，从而理解课文内容，通过想象来感受作者所描写的景和物，加深对课文内容的理解和对主题的把握。 18.古诗二首 课题 古诗二首 课型 新授课 雾在哪里 课文采用拟人的手法，写雾是一个调皮又淘气的孩子，生动形象地展示了雾的特点。 文章讲述了兔妈妈做了一个雪人，它与小白兔成为了好朋友，当小白兔面临危险时，《语文课程标准》指出要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步雪孩子 雪孩子舍己救人，牺牲自己救了小白兔的故事。 设计说明的美感体验，感受语言的优美。 本导学案重点在于在反复诵读中，创设情境，自主学习，在朗读中想象，在朗读中感悟，引导学生理解诗句意思，理解诗的意境。 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习二首古诗，查阅相关资料。（学生） 1.会认48个生字；会写24个生字；掌握多音字“似、散、累”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能理解文章内容，清楚文章大意，体会作者的感情，产生对大自然的热爱之情。 4.学会欣赏文章的语言，体会语言的优美，提高学生写作能力。 学前准备 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认12个生字，会写8个生字。 。 学习目标 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》 1.会认48个生字；会写24个生字；掌握多音字“似、散、累”。 2.掌握课文内容，体会课文的语言，激发对大自然的热爱之情。 3.感悟课文优美的语言，学习课文的写法和用词，提升学生的写作水平。 1 / 3 3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。 学习重点 引导学生理解诗意，体会意境。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。（学生） 本文由一线教师精心整理/word可编辑 教学环节 一、背诵古诗。 （用时：5分钟） 1.背诵《静夜思》，介绍诗人李白。 2.导入新课，板书课题，讲解题目的含义。 1.教师范读，学生注意听生字的读音。 1.填空。 教学反思 教者通过让学生边朗读边想象画面，实现学生理解课文内容的目的。通过这种方式，学生能感受到文章的语言描写，加深体会。练习说话有利于学生掌握介绍景物的方法，学会仔细观察生活中的细节。 第二课时 1.会认12个生字，会写8个生字；掌握多音字“似”。 学习目标 2.朗读、背诵古诗《敕勒歌》。 3.体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。 学习重点 学前准备 教学环节 认字、写字，朗读、背诵课文。 1.预习古诗。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 1.背诵古诗，了解李白。 他的作品《 》2.了解“宿”字的意思。 《 》（至少两首），他又被称为“ ”。 李白是代诗人，我们学过二、读通古诗，认识生字。（用时：10分钟） 2.学生借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确、流利。 3.指名读词语、古诗，在读中学习生字。 1.再读古诗，思考问题：你从哪句话看出山寺很高？1.仔细听老师范读。 2.自由读古诗，圈出生字。 3.朗读古诗、词语。 2.给字注音。 宿（ ） 寺（ ） 危（ ） 辰（ ） 恐（ ） 惊（ ） 1.老师指导理解诗句意3.解释下列字词的意思。 宿： 危楼： 语： 恐： 一、课题导这美丽辽阔的大草原1.学生齐读课题。 2.学生观看敕勒川草原风光录像。 作者站在这么高的楼上是什思。 三、理解字词，了解诗意。（用时：15分钟） 么感受呢？ 2.想象自己处于作者的境地，会是什么感受。 3.结合自己的感受再读古诗。 4.朗诵比赛。 2.再读古诗，思考问题。 3.结合诗句，发挥想象，体会作者的感受。 4.有感情地朗读古诗。 5.朗诵比赛。 入。（用时：5名叫敕勒川。今天我们学分钟） 习一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。（板书：敕勒歌） 1.提出要求:一边读二、初读课1.自读课文，借助拼音读5.把音节补充完整。 ì l ǒnɡ 似 庐 笼 ɡ c m 盖 苍 茫 一边想这首诗写的是什准字音。 么？ 2.老师巡视指导，了解学生读书情况，及时发现问题，纠正读音并指导学生读通句子。 三、熟读课文，了解诗2 / 3 2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3.开火车认读生字。 4.指名读课文。提示“见”的读音。 1.自学诗文，小组交流。4.默写古诗。 四、指导书1.指导书写生字，老师范1.观察老师范写，学生临写。 2.背诵古诗。 夜宿山寺 高百尺， 摘星辰。 不敢 ， 恐 。 文，读准字音。（用时：5分钟） 写，尝试背写。 诵。（用时:10分钟） 2.结合诗意与课文插图来背诵，比一比谁背得快。 老师提出要求： 6.按要求写诗句。 （1）天空就像蒙古包的圆1.把诗句读流利。想说说诗中写了哪些景物。（蓝 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/56fd6509a46e58fafab069dc5022aaea998f414c.html