阜外一小 语文学科教学设计 教学内容 12半截蜡烛 1．读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。 教 学 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 目 标 3．体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。 教学重点 引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 教学难点 初步了解剧本的语言特点. 课时安排 2节 教学过程 教学环节 活 动 内 容 二次备课 第一课时 一、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？揭题 这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？ 二、１、学生自由读课文。 初读课２、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？ 文，感知内容 三、再次读课文，重点学习字词。 四、演一演 ３、学生交流。 ４、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。 １、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。 ２、检查自学情况。 （１）读准字音。 （２）检查词义掌握情况。 ３、讨论主要内容。 1．学习演第一场戏。 （1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。 （2）交流。 （3）小结。 1 阜外一小 语文学科教学设计 尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？ （4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？ （5）杰克、杰奎琳什么特点？ （6）布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。 （7）评价：演得怎样？ （8）是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。） 2．学习第二、第三场戏。 （1）、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选择其中一场戏。 （2）、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、 语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画 关键词句。 （3）、交流杰克。 在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠五、自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的总结 一家人啊！ 1、今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、 神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写六、人记事的文章有什么不同吗？ 总结延伸 2、根据剧本最后一段的内容，续写。 2 阜外一小 语文学科教学设计 板书设计 教学反思 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/542201104b7302768e9951e79b89680203d86ba3.html