教学内容 观察物体 班级 二（5）班 授课教师 教学内容：人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》（一）第一课时。有趣的情境符合儿童的思维特点,可以激发学生学习兴趣,活跃思维。感悟到生活中的很多物体如果从不同角度观察,可能就会出现不同的观察结果。激发学生兴趣，从学生的生活实际和已有的知识经验出发,让学生发现数学、学习数学、研究数学、喜欢数学科核心素养 学。数学核心素养告诉我们，作为一名小学数学老师要解读数学核心素养，这直接关系到有效的数学课堂教学。基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。一堂数学课的成功与否，无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自已的教学是否真正发展了学生的思维能力。 1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。 教学目标 2、通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。 3、在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系,激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。 活动重点 活动难点 活动准备 活动环节 一、 认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。 正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。 Ppt课件、9个观察物体、物体照片 活 动 过 程 设计意图 通过学生熟识1、出示人物图片及视频，引导学生进行猜测、观的人物引入新察，创设认知冲突。 课，有利于激发学生学习兴趣，拉近师生距离。 激趣引入 2、引出新课，板书课题。 3、出示各小组观察物体，进入新课。 - 1 - 二、 探究新知 1、观察桌子上的物体，对看到的物体进行描述。 通过让学生从我坐在 的 面，我看到了 。 不同角度对不2、出示不同角度拍摄的不同物体的图片，寻找相同物体进行观应观察位置的学生。 察，充分感知在3、和对面的同学交换位置，说说自己看到了什么？不同角度看到和刚才看到的有什么区别？让学生意识到不同的的物体各不相角度观察到的物体形状可能是不同的。 4、思考：怎么才能完整的观察一个物体？ 同。通过大量观察，形成思维方5、小组内轮换位置进行观察，小组间交换位置进法，能够对课本行观察，边看边说，让学生充分从不同角度观察不上观察到的图同物体。 形进行判断。记6、活动：根据老师的指令，分别走到物体的前、住学生喜欢的厚、左、右面。 玩具、熟悉的人7、选择一个物体到讲台进行展示，在四个方向站开展教学活动，立四名同学，分别描述自己看到的物体形状，拍照有利于激发学上传，让全班同学辨认照片是谁拍的。 8、例题教学，构建知识体系。 生的学习兴趣，提高课堂学习9、观察储蓄罐，明确要准确认识一个物体，需要效果。 对这个物体进行全方位的观察。 10、对不同人物进行观察，对比形成观察方法。 三、 1、完成各类型观察物体练习。 2、思维拓展： 通过基础练习巩固新知，思维拓展有利于拓展学生知识面。 巩固运用 ①、听故事：盲人摸象。 ②、读古诗：题西林壁。 ③、看视频：校园景色。 四、 1.知识小结。 回顾知识要点，构建知识系统。 全课小结 2.课堂学习评价。 教学随笔 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5281e4ffa8ea998fcc22bcd126fff705cd175c6b.html