王戎不取道旁李 教案 教学目标 1. 会写“戎、尝”等5个字，会认“戎、诸”等4个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。 3. 能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。 4. 养成细心观察、冷静分析的好习惯。 重难点 1. 背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。 2. 用自己的话讲讲这个故事。 3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析的好习惯。 教学过程 一、 生字导入，读懂课题 1. 同学们，我们已经学过了《司马光》，《守株待兔》，《精卫填海》，这几篇课文都是小古文，回忆一下，学习小古文，有哪些好的方法？（板书：读 译 品） 2. 小古文短小精悍，今天我们来学习一篇新的小古文——《王戎不取道旁李》。 3. （PPT）我们一起来写课题，“戎”是生字。（横、短横、竖撇、斜钩要把握好弧度，写得挺拔舒展，斜撇，要区分前面的竖撇，最后点，不能丢） 4. 指着PPT （短横、竖撇表示铠甲，“戈”指武器，所以“戎”是古代兵器的总称，也指军队。） 5. 王戎是个人名。（谁来读读课题？ 6. （点评，你读出了什么人做什么事，读出了节奏，）齐读。 7. 那《王戎不取道旁李》说的是什么意思呢？（生答）相机理解 不取：不摘。题目就告诉了我们人物 地点 事情。读了课题，你有什么样的疑问呢？ 二 、初读课文，读通顺、读出节奏 过渡：是呀，王戎他为什么不取道旁李呢？听老师读课文，注意字音和停顿。 1. （PPT）课文中有5个生字，谁来带领大家读一读！ 2. 要读好课文，首先要读好句子。（PPT） 第一组：王戎七岁 诸儿竞走取之 人问之 谁来读？你觉得在哪里停顿？判断依据呢！ （指导：这些表示谁做什么事，可以在谁后面停顿） 第二组： 尝与诸小儿游 看道边李树多子折之 树在道边而多子 谁来读？你觉得在 1 哪里停顿？判断依据呢！ （重点理解“尝” “诸小儿”“多子折枝”看看插图，多子折（zhe）枝什么意思呢？怎么停顿？对！文言文得根据意思来判断词语之间的停顿，这样就能把每句话中的意思明明白白地读出来，）齐读句子。 3. （PPT）生字和难读的句子读准确了，相信读课文难不倒你们，自己练一练，读两遍，一遍读给自己听，一遍读给同桌听。谁来读？谁再来读？（生123 师生评价 你准备给他打几颗星？有什么建议吗？评☆） 4. 齐读，感受文言文的节奏和韵味，注意声断气连。、 5. PPT,同学们，许多年前，古文是这样呈现的，竖着写在竹简上的，你会读吗？（一生读） 6. PPT,悄悄告诉你们，古代，文言文还是没有标点的，还会读吗？（自己在下面读一读）（一生读 7. PPT,继续挑战繁体字，你还认识吗？（读给你的同桌听一听）（一生读） 8. PPT,加大难度，篆书，你们会读吗？（看看你认识几个，不认识的可以连估带猜） 9. 齐读，感受中国汉字的博大精深。 三、读懂故事，练习讲故事 过渡：古文会读了，要是我们能用自己的话，讲出这个故事，就更棒了。 1. （PPT）结合注释，自己在下面说一说意思，并且在你不理解的地方做上记号。 2. 下面请同学们以组为单位在组长的带领下，把刚才有疑问地方弄懂，并接受老师的任务分配 （PPT）（一组讨论一句） 3. 看同学们讨论得投入，在汇报前，老师首先要考考你们，（PPT）重点理解：尝 诸 竞走 唯 信然 三个之的意思。（总结：理解字词有多种方法，借助注释，结合已有经验，查资料等。评价老师希望同学们能够积累这些重点字的意思，让以后的学习少走弯路。多积累，是学习古文的重要法宝） 4. （PPT）小组汇报文流。（师生共同评议） 5. （PPT）为了考考你们是不是真理解了，假设我们驾着时光穿梭机，来到古代，老师是古代讲故事的小姐姐，你们是一个个小书童，我讲故事，你们翻译成对应的古文。OK？（点评：你们个个都是小小古文翻译家。） 6. （PPT）下面，你们谁能完整地讲讲这个故事呢？（交代好起因、经过、结果） 7. 讲得真不错，以后学校缺一个讲故事的小能人，我一定推荐你！ 2 四、讨论交流，感受人物形象 1. 故事讲完了，文中的诸儿和王戎的表现有什么不同？（PPT）（板书 竞走取之 为戎不动） 2. （指着黑板上的画）这儿有一颗李子树，谁来演一演诸儿的动作？（请两个）再找一个王戎。 师采访诸儿：“道边李树多子折枝，你会怎么说？怎么想？” 师采访王戎：王戎，王戎，你为什么不动？追问：咦？你怎么知道李子是苦的呢？ （谢谢你们，回位，时间允许，再请一批人。） （PPT）（1）请用原文中的话回答。 “树在道边而多子，此必苦李” （2）用自己的话说一说。（因为在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。） 3. 那文中哪句话说明王戎的判断是正确的呢？（取之，信然） 4. 此时，把你们觉得王戎是一个怎样的人？（指名回答） （板书 ：勤于思考，冷静推断） 5. 让我们一起来夸一夸王戎吧！请用：PPT王戎，你真是一个 。 6. 我们不妨也用古文的句式，赞一赞他： PPT取之，信然。众人不禁叹曰：“王戎真乃____________________也！”（智慧者） 7.小结：是啊，勤于思考、冷静推断，真是一个好习惯，正因为如此，长大后的王戎才学过人，在当时被人们称为“竹林七贤”之一，在今天被你们所崇拜，让我们带着对王戎的敬佩之情，再来一起读一读这则古文吧! 8. 幼名时的王戎，她不取道旁李的故事，代代相传，正如我们第八单元的卷首语写道“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”。齐读。 五、总结、推荐阅读。 1. 课后老师希望你们都是历史的传承者，将这些历史故事讲给他人听！ 2. 最后推荐一本书，《世说新语》这本书里有一千多个有趣的文言小故事呢，主要记载汉朝到晋宋间一些名士的言行与轶事，其中关于王戎的故事就好几个。下课！ 六、板书设计 王戎不取道旁李 读 诸儿：竞走从之 译 王戎：为戎不动 “竹林七贤”之一 品 （善于思考 冷静推理） 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/52282677d7bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd1f2.html