多元的时代----对大地的崇拜（舞剧《春之祭》第一幕） 教学单元：花城版普通《高中音乐鉴赏》第三单元《音乐与时代》 授课年级：高一年 教学目标： 1．知识与能力：通过学习初步认识现代音乐的产生背景及基本特征。简单了解现代音乐的审美思想和表现手法。初步了解一些现代乐派的特点及其代表人物。 2．过程与方法：了解现代音乐的多元性，能简单分析时代对音乐发展的影响。 3．情感态度与价值观：能体验现代乐派作曲家丰富的内心情感世界，体察他们的审美追求。 教学重点： 1．现代音乐的相关知识。 2．欣赏《对大地的崇拜》（舞剧《春之祭》第一幕）。 教学难点： 培养学生的音乐感知能力，了解现代音乐在观念、形态上的创造性、多元性、个性，拓展学生音乐想象空间。 教法学法： 教学中紧扣时代背景，强调现代音乐的复杂、多元。让学生联系生活实际，体会现代生活的多元性。欣赏中重视对音乐的感受与体验。引导学生在欣赏的同时积极思索，通过引导法、启发式、问答法、欣赏法、对比分析法、讲述法、探究等方法，使学生最现代音乐的。同时布置学生认真预习，主动参与交流和讨论，并能提出个人体会和见解。 教学内容： 1.现代音乐的相关知识 3.欣赏《对大地的崇拜》（舞剧《春之祭》第一幕）[俄]斯特拉文斯基 教材简析： 本课选自第三单元《音乐与时代》中第一章节“西方音乐的时代特征”的第三部分“多元的时代”。这一章节的前几节课学生已经欣赏了18、19世纪有代表性的一些音乐作品，对几个时期的音乐风格特点有了较清晰地认识。本课“多元的时代”则是通过接触20世纪具代表性的现代音乐作品，让学生从音乐表现的手段上，理解现代音乐与传统音乐的不同之处。引导学生对现代音乐的审美思想和表现手法进行思索，增加学生对多元音乐文化的理解。《多元的时代》课时安排为2课时。 教学准备 1．要求学生课前主动了解有关现代音乐的内容，并在课堂上作简单的交流讨论。 2．多媒体设备、音像资料、相关图片等。 教学内容与过程 一．组织教学：课堂礼仪。（课前播放音乐） 二．复习旧课，导入新课： 1．播放音乐片段，让学生判断其时代并完成连线题。 聆听这些音乐流派，我们感受到音乐伴随着时代的进步、人类的生活方式、观念、意识在不断演变、发展。今天我们的音乐之旅将走进多元的时代。 2．讨论本课P.99课题《多元的时代》 ——什么是“多元”？多元指的就是——多个方面。 ——“时代”指的是什么时候？20世纪是人类社会在动荡中飞速发展的时期。两次世界大战、核武器的制造、探索太空跨上月球、经济危机、克隆技术等，使紧张、焦虑不安成为一种普遍的社会心理。科学技术进步在音乐上的体现，唱片、录音机、CD、VCD、DVD、MP3电脑数码时代到来。因此，无论是音乐的题材、体裁、技术、思想和观念，20世纪音乐都便显出与以往任何时代不同的特征，呈现出创造性和多元性。 ——现代音乐一般指19世纪末和20世纪以来的各种音乐流派的总称，他们在审美 思想、表现手法上不同于过去。“现代”只是时间的概念，不是也不能包括审美思想、表现手法和艺术风格，与“古典乐派”、“浪漫乐派”含义不同。作曲家为了获得表现的自由，不惜抛离西洋音乐的传统，来探索新的创作手法，追求新的音响。统治了西方音乐近300年的传统结构开始瓦解，德奥音乐的支配地位趋于丧失（本课P.99克普兰的话）。 三．新课讲授： 1．《春之祭》第一幕《对大地的崇拜》欣赏 ⑴作者简介：斯特拉文斯基（1882－1971）美籍俄国作曲家、指挥家和钢琴家。师从里姆斯基-柯萨科夫学习作曲，一战期间在瑞士居住，1920年起为法国公民，1939年开始定居美国，从事指挥和创作活动。他创作大致可分三个时期：俄罗斯风格时期、新古典主义时期、序列主义时期。早期的代表作有《火鸟》、《彼得鲁什卡》、《春之祭》等。 ⑵作品简介:作品于1913年5月29日在巴黎的香榭丽舍剧院首演，引起音乐史上前所未有的大骚乱。因为作者在音乐中使用了很多非传统的手法，以致首演时观众对表演的粗野和难以忍受的音响不能接受。序奏时剧场里就不安了，大幕拉开后，凶猛的音乐和野蛮的舞蹈使观众震惊并分成两派。一年后，它作为管弦乐队音乐会曲目演出时，观众却表现得异乎寻常的礼貌。欣赏《春之祭介绍》视频。 《春之祭》以组曲的形式写成，表现了俄罗斯原始部落村民的祭礼活动。春天来临，异教徒们挑选一位美丽贞洁的少女做祭品，奉献给太阳神，以求神的庇护。音乐充满了青春的活力和神秘、恐怖的气氛。全剧分为两幕：《对大地的崇拜》和《祭献》。 ⑶作品片断欣赏及体验： 欣赏《春之祭》视频片段《春天的预兆》，捕捉并体验音乐要素的“非常规”呈现所带来的色彩和情绪。引导学生关注音乐的要素：节奏（规整或复杂）、和声（协和或不协和）、旋律（清晰或混乱）、速度、力度、情绪、音色等方面的变化。 四、思考与探究： 讨论：时代在发展，音乐文化怎样做到到多元化？ 在世界经济发展日趋一体化的今天，音乐作为一种文化也面临了“全球化”的挑战。各国家、各民族的艺术文化在世界的经济大一体浪潮冲击下也逐渐在淡化、消亡。艺术的价值、形式、内容的标准也在逐渐趋于浮躁和简单一统。而多元文化并存应该是社会发展的趋势。艺术与经济不同，要创造一个绚丽多姿的有着丰富内涵的多元的艺术世界，满足世界各国不同民族人民不同的心理审美需要。 著名社会学家费孝通先生说：“各美其美（各有长处）、美人之美（欣赏别人的长处）、美美与共（文化共存相互尊重），天下大同（美好和谐）”。 各国、各民族自觉加强对本民族文化传统的保护、传承、发展，将本民族文化推广拓展至世界多元文化艺术中心。进入百花竞相争艳的多元世界文化格局。才会改变目前的这种文化艺术日渐“沙漠化”的状态。这样地球上不同文化、不同民族、不同国家之间就达到了一种和谐，就会出现持久稳定多元发展的美好图景。 五、课堂总结。身为中学生，我们应该尊重多元文化、拓展音乐视野、提倡创新精神。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/51f1f4741a2e453610661ed9ad51f01dc381577d.html