新学期教育教学措施 一、加压驱动机制与目标捆绑责任制等形成了良好的质量管理机制。 1、主任和中学专干深入基层、深入学校，督促了教师，鼓舞了教师干劲和学生学习热情； 2、班子成员分包班级责任制得到了有效落实；，强化了毕业班级学科教学质量管理； 3、以团队为核心，围绕初中五率评价办法，盯死升学目标，指标盗版，责任到人，实行捆绑考核打好团体仗。 二、三年一体化教学与教师教学三年大循环，有效地落实了“三年初中一盘棋思想”学科教学质量在年级口得到了有效把关，教师学科专业能力得到提升，青年教师得到锻炼历练。 三、新基础教育的实践效果初现。 1、基于标准的教学得到有效落实，促进了教学成绩和升学率的提高； 2、从理论、课标、理念、范式等方面学习了新基础教育的核心精神实质。 四、常规管理务实有效，周清和培优补差作为提高教学质量的关键，教导处坚持落实在周常规检查。 1、周周清工作更加有效，日日检查，月月考核。 2、培优补差落到了实处，实行捆绑考核，评价督促。 3、周常规检查督促作用明显。教学任务与内容具体、落实措施具体，目标效果具体。 五、进一步实效化、有效化、成果化的校本教研，保障了教学质量提升。 1、校本教研围绕“目标、过程、评价一致性”教研，开展课堂教学精准讲、精准练，保证了课堂教学质量。 2、校本教研成果显著。有形的校本教研资料和成果促进了校本教研工作，保障了教学质量提升， 六、班子团结合作，教师无私奉献。 1、学校内部管理结构改革实践，班子实行周计划，日清单管理提高了执行力和工作效果。 2、教师队伍建设思路清楚，措施具体有效，教师爱岗敬业。 七、进一步优化了有效的毕业班管理模式 1、毕业班教学管理有系列的管理措施和做法，教学管理按照毕业班的时间节点管理，并进一步趋之规范科学，形成了有效的毕业班管理模式。 2、九年级体育实验操作形成了科学管理方式，效果突出。 3、七八年级抓好了地理与生物中考科目。 八、教学、教师和学生评价体系建设初步形成框架。 九、家校共育，家校合作促质量提升。改变学生状态，提高学生成绩，提升教学质量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5116412824d3240c844769eae009581b6bd9bde0.html