上好入学四堂课，构建德育教育新起点 中职学校生源杂，规矩差，因此，新生入学教育尤其具有重要性和特殊性。本课题从上好入学教育四堂课，引导中职新生树立自信，确立目标，端正专业思想，提高学习兴趣，帮其尽快适应中职生活，从而主动学习技能，成为高素质劳动者和技术技能人才。 新生入学教育是中职学校学生教育和管理工作的一个重要环节，既是职校学生德育教育的起点，也是职业生涯规划的开端。规范而完善的入学教育，对引导学生迅速适应新的学习环境、更好地明确专业服务方向和發展目标、认清未来职业定位和职业发展，具有非常重要的意义。我校坚持上好入学四堂课，给德育教育构建一个良好的起点。 一、背景分析 1.生源分析。我校的新生来源为普通高中录取线下的初三毕业生。峄城区近三年参加中考的人数大体为3000多人，其中我区高中招生1600人，加之区外高中在本地的招生和因专业选择到其他职业院校就读的学生，可供我校招生的人数不到1000人，我校基本没有选择招生的余地，缺乏实行选拔考试的条件，而是实行注册入学。有些学生行为习惯差，自控能力低，人际关系差，甚至在初中或小学阶段已经有处分记录。 2.学生心理综合分析。 （1）中职学生的入学心态多为盲目和不情愿。一是中考落榜生。这部分学生心情失落，情绪消极，带着混毕业证的心态走入职业中专生活；二是按父母意愿填写志愿应付差事的学生；三是从众心理者。这部分学生是因为跟着大多数人的方向选择专业，茫然走入中职生活。这样一来，学生常出现不了解所学专业，也不喜欢所学的专业的情况。然而，只有真正了解职业学校，热爱所学专业，以积极健康上进的心态开始开始职业中专生活，学生才能快速学到技能，掌握技能。 （2）不了解中职学校的规章制度。中职阶段往往衔接社会，因此，中职学校制定的规章制度不同于初中高中。刚入校的学生，还习惯于初中的管理，常出现在不知情的状况下，违反了中职学校的规章制度，受到批评、处分。这些批评和处分虽然能对学生起到教育的作用，但另一方面，本来就受过处分的学生更加重了心理负担，加剧厌倦情绪，从而用消极、懈怠的心态对待学校里的各类活动和日常学习生活。 （3）意志品质较差，自卑感强。目前的孩子从小受到家长的溺爱，独立性差，意志品质比较薄弱，没有克服困难的勇气和毅力。同时，来自社会弱势群体和特殊家庭的学生比例也越来越高，他们原本在学习、心理、性格等方面就存在诸多问题，面对新的环境和学习要求，容易产生自卑感。尤其是学习成绩不好的学生，因长期受不到重视和肯定，表现出较强的失败感和消极性，影响了他们学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f7f3cae25d3240c844769eae009581b6bd9bd87.html