【教学目的】 １、认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等１０个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。 【教学课时】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 学习《夜书所见》 一、导入新课 １、简介作者。 ２、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？ 如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。 二、初知诗意 １、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。 ２、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。 ３、指名读古诗，正音。 三、合作学习 １、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。 ２、全班交流，理解诗意： ⑴ 小组汇报读懂的地方： 教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 ⑵ 交流不懂的地方： 引导学生体会诗人的心情。 ３、诵读全诗： 自由读─—赛读─—评读─—齐读 ４、练习背诵。 四、指导写字“促、深” 第二课时 学习《九月九日忆山东兄弟》 〖教学过程〗 一、揭题 今天我们学习一首古诗─—《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 二、初读 １、我们先把诗读正确、连贯。 ２、教师范读自由读指名读。 ３、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆） 围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书） （简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。） 三、精读理解 １、四人一组思考、讨论黑板上的问题。 ２、全班交流： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f59c4663069a45177232f60ddccda38376be105.html