四年级上册《雪梅》教学设计及反思 教学目标： 1. 学会本课生字； 2. 理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色，有感情地朗读古诗，背诵古诗； 3. 培养对诗的感悟及想象诗中所描绘的画面的能力，体会古诗表达的思想感情及哲理。 重点： 在明白诗句意思的基础上理解诗中所蕴含的哲理。 难点： 想象诗句的画面，体会诗歌所描绘的意境，感受作者的思想感情。 教学过程： 一、 导入新课 1. 直入课题，了解诗人。 今天我们来学习南宋诗人卢钺写的《雪梅》，卢钺擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。 2. 了解诗的创作背景。 这首诗作于初春，梅花开放，作者与友人赏玩之时。 二、 学习古诗《雪梅》 （一） 读课题，理解课题《雪梅》的意思。 雪和梅争相报春。 （二） 师范读，指名学生读，齐读第一二句诗。 1、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 （1）理解重点词语的意思。 ①降：服输。 ②骚人：诗人。 ③阁：放下。 （2）让学生用自己的话说说诗句的意思。 （3）诗句意思： 梅花和雪花都认为各自具有早春的特色，谁也不肯服输，诗人放下笔，因为很难评议梅和雪的高下。 2、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （1）理解重点词语的意思。 ①评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 ②逊：不及，比不上。 （2）让学生用自己的话说说诗句的意思。 （3）诗句意思： 梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花一缕清香。 （三） 观察插图，体会取长补短的道理。 1、 2、 雪和梅争春，为什么比不出高低？ 学生讨论后，回答：体会取长补短的道理。 三、 总结 《雪梅》这首诗巧借梅雪争春来表明梅花和雪花都各有不同的特色。从而反映任何事物都有长处和短处，告诉我们应该取长补短的道 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f2de04c1dd9ad51f01dc281e53a580216fc5014.html