孺子可教 教学目标 1. 读懂成语故事内容 2. 学会虚心向比自己懂得多的人学习 3. 为了获得知识就算心情不好也得慢慢进行下去，要不怕麻烦 教学重点：理解张良的情绪状态变化，将积极思想正确地应用到生活之中。 教学难点：为什么张良一而再再而三地忍着老人？理解故事所揭示的意义，维持课堂秩序。 安排：一课时 教学过程 一、 导入 1. 导语：我们周围是不是有些小朋友很听长辈的话（例如：经过老师的提示和反复教导，就可以很快改正错误）？这个时候我们就可以用一个四字的成语来形容，那么有没有人知道这个成语呢？（看学生的举手情况）今天我们学习的这个成语就可以描述这种情况。 2. 板书课题：孺子可教，齐读。 3. 先让学生认识并学习故事中有关重点词语与句子。 ①认识生字； ②朗读重点语句。 ③需要借助此部分来理解课文内容。 二、指导朗读，培养语感，理解内容 1．学生自由朗读。 2．指名朗读，老师指导。 三、课堂互动 1．提示自学方法。 ①认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。集体评议，纠错正音。（多请几个学生来读） ②学习文中的生字新词，根据注释理解意思。 2．提出问题，学生小组讨论。问题主要有： （1）如何让学生理解这则故事的主题 （2）本文表现了张良什么样的精神呢? 3．学生交流自学成果。 (1)老人的态度变化，张良的情绪变化。 (2)说说老人说的话： (3)发散思维 4．学生将各句的意思连起来，练习讲述故事的大概内容。 四、课堂小结 1． 2． 五、作业设计 1．收集有关虚心求教的故事。 2．思考课后的问题。 学生在理解意思的基础上，齐读全文。 教师小节（略） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4eb8fb70f46527d3240ce05f.html