《红星歌》 课型：唱歌课 教学目标 1. 通过学唱歌曲《红星歌》 ，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2. 认识并体会重音记号的作用。 3. 用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 1. 学唱歌曲。 2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。教材分析 这是故事片 《闪闪的红星》中的主题歌， 歌曲是进行曲风格， 雄壮而又带有抒情性的儿童队 列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。 头两个乐句，跳跃起伏的旋律， 公对革命胜利的向往与追求。 教学过程） 一、导入新课 在雄壮有力的号角性音调走出引子之后， 显示出开 坚定有力的节奏， 唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人 1. 学生听音乐进教室。 （播放歌曲《红星歌》 ） 师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？ 2. 学生自由回答。 3. 见同 师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看 学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 （一）聆听歌曲，感受情绪。 （《红星歌》动画） 1. 聆听歌曲《红星歌》 ，学生感受歌曲的情绪。 2. 师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近 十岁的潘冬子一心想参加红军， 这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士， 怀着这个心愿， 冬子巧妙地与敌人周旋， 更因为冬 冒险为游击队 子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。 送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。 1 3. 再次聆听歌曲《红星歌》 。 学生听辨歌 曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱⋯⋯（四二拍指挥图示） 学生边听边打四二拍指挥图示。 （让学生感 受到乐曲坚定有力的情绪。 ） （二）学唱歌曲。 （《红星歌》歌曲学习） 1. 学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2. 教师范唱歌曲第一段。 3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do—— la sol —— do’。 4. 老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点） ，学生体会附点节奏在歌曲情绪上 的作用。 5. 学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动 感。 6. 老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。 7. 老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8. 学生演唱歌曲第二段。 9. 老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确 和清晰。 10. 体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。 （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。 1. 教师范唱歌曲。 师：重音记号的运用，加 重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 2. 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求：学生在演唱歌曲 第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱 时出现的问题。 三、表现歌曲 1. 教师播放阅兵式表演视频。 2. 学生分成小组练习。 3. 小组伴随歌曲进行展示。四、课堂小结 我们现在虽然生活在幸福的年代， 但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、 不怕困难，我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！ 让 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4bd7fa311511cc7931b765ce050876323012745b.html