<虞美人>教学设计 一、教材分析 李煜《虞美人》这首词，内容相对浅显，教学的重点是落实诗歌鉴赏的“审美”。 本词属于婉约词派词作，也代表了一代文学之盛的宋词的成就。师生在互动中，引领学生在文本的朗读、诵读、体悟、熏陶、研习中认识意象，感悟意境，享受美感。 “愁”是词眼，，在时间上与空间上，将故国的衰亡与天地的变化，将人事的无常与天地的运行联系在一起，运用反衬的手法，以宇宙时空的永恒与无情，衬托出家国人生的短暂与可悲。 二、学情分析 本词内容相对浅显，学生对词句的理解与把握并不难，但鉴于我校学生对诗歌的认知情况，要使学生对此建立深刻的认识并提高相应的鉴赏水平，并不容易。因此，在教学中，教师有准确的定位，做好组织者和引导者；学生要有积极的思考，做好充分的自学和合作学习。教学方法，适宜教学内容问题化，教学问题情景化。教师要帮助学生提高审美情趣和表达能力，整个课堂可采取以问题为线索，以内容为推进的模式展开。 三、教学目标 1、理解词的基本意义和思想内涵； 2、体会词的艺术特点，了解李煜词风。 教学重点 1、分析诗词的意象、意境，把握诗人的情感。 2、分析词的艺术表现手法，提高诗歌鉴赏能力。 教学难点 体会词的艺术特点，了解李煜词风。 教学思路 以“读”为中心，通过品读、赏读、美读，让学生在读中品味李煜的词情词味词风。 教学内容 通过品读、赏读、美读，把握词人的情感，体会词的艺术特点，了解李煜词风。 教学课时安排 一课时 教学过程 一、 导入新课 在中国古典诗歌的宝库中有两颗璀璨的明珠一颗是唐诗另一颗就是宋词。词最初在唐、五代就已经出现了至宋代达到全盛时期。五代时期最杰出的词人是李煜。今天我们来学习李煜的绝命词《虞美人》 。 投影显示“欣赏”片断 二、作者简介 李煜，即李后主，是五代最有成就的词人，也是中国词史上一流的大家。李煜工书，善画，通音律，诗、词、文皆精通。他的词作分为前后两个时期，前期主要叙写宫廷的豪华生活和男欢女爱之情；后期主要抒写对昔日生活的怀念和沦为囚徒生活的痛苦。后人评价他：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。 李后主作为一代词人，他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇，《虞美人》就是其中的之一，下面请听邓丽君的《几多愁》。请同学们跟着旋律默诵歌词。 三、 品读赏析 共5个问题，小组合作探究 1、“春花秋月何时了？”原是代表美好的事物的“春花秋月”，作者为什么希望它早点结束呢？ 明确：李煜身陷囹圄，放眼窗外，春花秋月空有好风光，而自已成为阶下囚，纵有千种风情，也与我无缘。 李煜触景生情，无限感慨涌现心头，亡国之君的失落、惆怅、无奈、悔恨、寂寞、怨哀、伤感、怅恨，在“春花秋月何时了”句中的充分体现出来了。 2“往事知多少”作者会想起哪些往事呢？ 学生甲：往事如烟，世事难料，众多后宫佳丽，无数信臣利卒，都臣服李后主的脚下。 学生乙：美女如云，艳如桃花，饮酒赋诗，好不逍遥。 学生丙：弦歌悠悠，如一江春水，不可遏抑，词性大发，毫无节制。国运衰微，词性勃发使然。 3“雕栏玉砌应犹在”反映了作者什么样的心理活动？ 明确：雕栏玉砌”是作者过去生活的象征。因作者身在汴京未见故都情景，故用猜测的语气，含有国破家亡，江山变色，不知新的主人对它们的态度如何之意。反映了作者悔恨、追思、满腔悲慨的心理活动。 4“只是朱颜改”中的“朱颜”的含义指哪些？ 学生：李后主身陷囹圄，触景伤怀，风流倜傥，才华横溢的一国之君，只有悔恨交织，抱恨终生。想当年，后宫佳丽三千，轻歌曼舞，逍遥自在。 学生：李后主从一国之君沦为囚犯，心力憔悴，形容枯槁。想当年，眉如墨画，面如桃花，目如秋波，如今自已的容颜凋零，连自己也不认识自己了。 教师追问:”朱颜”还可以怎样理解？ 这位同学说：这个“朱颜”就是“雕栏玉砌”中的红颜色吧。 启发学生继续讨论 最后教师明确：我们是否可以把“朱颜”理解成后宫佳丽的容颜，词人自已的容颜，国家的容颜，当然也包括“雕栏玉砌”中的红颜色。 5“问君能有几多愁？”是他问还是自问？为什么？ 学生：这个“君”就是自己，“问君”就是问自己。问自己体恤黎民百姓乎？问自己兀兀穷年治理国家大事乎？问自己沉湎酒色听信小人乎？问自己词性大发不问国事乎？ 学生：“问君”最好理解成问他人。这个人能够倾听李后主的满腔激情，能够谅解李后主的种种过失，能够融化李后主的无限愁绪。 教师明确：是自问也可以是他问。作者的愁情，问天问地皆不知，愁肠百结惟有自已最明了；也可以说是上天在问作者，作为国君，你何以沦为阶下囚？你的愁，是你没有勤政的苦果，这愁里包含着几多悔啊！ 教师追问:这个“愁”有什么特点？ 明确：江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思之多；江水不舍昼夜，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。 本句采用夸张、比喻的手法，把无形的愁思赋予在有形的流水上，有深度，有力度，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。 教师点评：无怪乎王国维评价说：“后主之词，真所谓以血书者也。”法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。” 四、延伸拓展 1、运用比喻写愁思的名句很多，你还能举出些例子吗？ 例如： 离恨恰如春草，更行更远还生。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 白发三千丈，缘愁似个长。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4b2f031f4228915f804d2b160b4e767f5acf80a2.html