小组合作学习六部曲 ——高效课堂的教学模式 教学环节 时间安排 教学过程 上课开始同学们就以小组的形式共同讨论事先完成的任务。要求组长组织好本组的讨论，每个学生都积极参与到本组的讨论。 讲解探究内容的重点和难点。 设计意图 这个环节要有一个前期工作，事先布置好事先需要探究的内容（最好是经过完善的学案），并由学生本人独立完成在这个环节，教师巡视于组与组之间，倾听各个组内的讨论，并了解一部分同学对知识的理解情况，做到教师心中有数。这个环节不要局限于事先设定的时间。如果学生讨论的不是彻底全面，可以适当延长时间。 简明扼要，但要突出重点。指出在巡视的时候所发现的学生问题，并将知识进行拓展。 在教师讲解的过程，可能会有一小部分自制力稍差的学生走神没有完全听进去。在这一环节，通过同学之间的再次讨论，使那部分学生掌握教师所讲的内容，使那些原本就已经掌握了的学生对知识理解更加深刻。 最好是事先准备与组数相同数量的题，使每个小组都可以有一名学生到黑板演练。通过随机抽号的方式选择学生，并且让这些学生任意挑选一道试题进行完成，其他同学在座位上完成。通过完成同类型的题，老师可以了解到学生对这一节重点知识的掌握情况。通过任意挑选试题这个环节可以激发上进心较强的学生敢于挑战自我，从而提高他们学习的兴趣。 通过学生自查能够发现自己在做题的时候所出现的一些问题，从而对这种试题的格式和解法的理解更加透彻。对黑板上没有错误的学生以及指出黑板上错误的同学都加上适当的分数，鼓励学生敢于发言敢于展示自己。 讨论探究预习任务 10分钟 教师重点点拨 10分钟 小组讨论消化吸收 5分钟 让学生通过讨论交流消化教师所讲的内容 技能演练 15分钟 让学生完成有梯度的同类型题。 学生自纠 5分钟 拓展延伸 学生完成同类型以后，检查黑板上的六位同学完成的情况，并指出黑板上的试题所出现的问题，对其用其他颜色的粉笔加以改正。 课后作业、布置通过完成作业的过程来体悟分析和解决下节预习内容 问题的基本思路，体悟方法的重要价值。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ad2f42a10661ed9ac51f31c.html