聆听史家之绝唱 歌咏无韵之离骚 高中语文选修课是在必修课程基础上的拓展与提高，因而决不能将选修课上成必修课。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生足够的活动空间。下面就《史记》选读谈谈对选修课教学的一些探索与思考。 一、认真阅读单元说明 《史记》选读共七个单元，每单元课文前都有说明材料，这些说明材料用最简约的文字恰当地概括了本单元的内容，并为学习作了宏观上的指导。 例如，第四单元“读其书想见其为人”，司马迁不仅仅是在写历史、记述历史人物，更多的是在凸显人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂。司马迁是把他个人对历史、对人生的解读渗透在他的记述之中的。 这一单元中有一篇《屈原列传》，在教学中除了指导学生学习文言词句及相关的艺术手法外，我们更多的应该教育学生学习屈原那种为了国家而置个人利害荣辱于度外的爱国之情，体会他那种出淤泥而不染、宁为玉碎不为瓦全的伟大人格。 因而平时教学中，我们要求学生认真阅读每一篇单元说明，最好能背诵，以达到从总体上把握这一单元。 二、精心指导学生阅读 《史记》可读性强，学生都具有一定的文化、历史常识，因而教学中我们着重以学生自读为主，让学生自己读，自己理解，自己思考，教师除对个别词句作相关指导外，应完全放开。这种以自我阅读为主的方式深受学生喜爱，也取得了不错的效果。 为了提高学生阅读的效果，在自主阅读之前，我们做了两项准备工作： （一）每篇文章都设计一个精当的导语。 在充分研读全文的基础上，我们为每篇课文都设计了一个切合文本的导语，既概括了内容，又激发了学生的学习兴趣。 例如，在学习《孔子世家》一文时，就设计了这样一个导语：有这样一个人：他的学说和著作对中国历史产生了深远而巨大的影响，他的思想和道德已融入了我们民族的血液，并成为民族文化的重要组成部分，他的行为是做人的典范，他的品格影响了中国人几千年。时至今日，人们还要从他的身上寻找精神的力量，他就是被称为“万世师表”的孔子。这段类似颁奖辞的导语，既让学生初步感知了孔子的影响及在我们民族文化史上的重要性，又激发了学生急切地想去阅读文本 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/478a76c2f021dd36a32d7375a417866fb94ac07d.html