教科版科学一年级上2.2《起点和终点》教学设计 课题 起点和终点 单元 1 学科 科学 年级 1 科学概念目标 1、共同的起始线是公平比较的基础。 2、确定起点和终点是测量的基本要素。 3、纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 科学探究目标 学习 1、学习标记起点和终点的方法。 目标 2、尝试以图表的形式记录和组织信息。 科学态度目标 1、发展在日常生活中运用测量的认同感。 2、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 3、愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 4、认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。 重点 共同的起始线是公平比较的基础，确定起点和终点是测量的基本要素。 难点 能公平比较的探究过程 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、提问： 你参加过跳远比赛吗？ 怎么知道谁跳得更远？ 归纳： 确定起点和终点。起点和终点之间的距离大，跳得远。 2、跳远比赛 请一位高个子和一位矮个子同学上台比赛跳远，画起跳线和落脚线。 思考：怎么画起跳线和落脚线？ 归纳： 与脚前尖对齐画起跳线，与靠后的脚后跟对齐画落脚线。 一、体验纸蛙跳远 发纸蛙，每人一个，体验纸蛙跳远方法，让纸蛙跳跃一段距离。 1、试一试：纸蛙怎样才能跳起来？ 明确： 按下青蛙的屁股，快速放开就会跳起来。 2、怎么知道青蛙能跳多远？ 明确： 青蛙头对齐起跳线，对齐青蛙尾部画终点线。两条线之间的距离是青蛙跳的长度。 二、纸蛙跳远比赛 1、领取材料 彩笔、纸带、剪刀、胶水、纸蛙 2、比赛方法 学生活动 回答 两位上台跳远 回答 设计意图 从日常的体育运动入手，引入起点和终点概念。 纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 利用起点和终点讲授新课 试一试 回答 第一步：画一条起跳线，将蛙头对齐起跳线，进行起跳。 第二步：当纸蛙落地时，要在纸蛙尾部画线。 第三步：用纸带做标记。纸带一端标出起点，对齐起跳线，另一端画终点。 第四步：重复跳三次，记录纸蛙三次跳跃的距离。 3、我的课堂活动记录 把跳得最远一次，用剪刀沿着终点线剪下，粘贴到活动手册。 按步骤比赛 三、研讨 1、小组内哪只纸蛙跳得最远? 你是怎么知道的? 在实验基础上明确： 研讨交流 起点和终点之间的距离越大，跳得越远。 2、观察张贴的纸带，它为你提供了有关纸蛙跳远 的什么信息？ 明确关键词： 起点、终点和距离 3、你的纸蛙三次跳远的距离相同吗? 你是怎么知 道的? 明确： 纸带一端对齐，比较长短。纸带长，跳得距离 远；纸带短，跳得距离就近。 4、你还有其他可以确定跳远距离的方法吗? 四、课堂练习 1、一只青蛙从A跳到B，请画出起点和终点。 做练习 2、青蛙跳远比赛，最好的测量方法是（ A ） 的标识，比较距离大小。 总结课堂知识 为下节课学习打下基础 课堂知识检测 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/441fa0ecbf64783e0912a21614791711cd7979d3.html