数学手抄报图片二年级 量一量比一比 当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。下面是有关二年级数学量一量比一比知识的图片资料，欢迎大家阅读与了解。 二年级上：《量一量，比一比》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，巩固用尺子测量物体长度的方法。 (二)过程与方法 体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。 (三)情感态度和价值观 感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。 【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念;体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程;在实践操作活动中，积累丰富的测量，为后续学习奠定基础。 二、教学重难点 教学重点：对“量”的实际意义的`理解，建立长度观念。 教学难点：选择合适的测量“单位”描述物体的长度。 三、教具准备 米尺、软尺、卷尺、测量记录单、课件等。 四、教学过程 (一)激活经验，揭示课题 1.回顾长度单位。 (1)说说学过的长度单位有哪些?(厘米、米) (2)用手比划一下1厘米和1米的长度。 (3)你知道1拃有多长吗?一步有多长呢?(一拃长约15厘米，一步长约40厘米) (4)除了这些，你还想知道什么物体的长度呢? 2.揭示活动主题。 这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。(板书课题) 【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验;通过追问“你还想知道什么物体的长度”，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。 (二)分组合作，参与活动 1.小组合作，实际测量。 (1)全班交流，认识测量方法。 请学生介绍每种测量工具、测量的方法以及测量时要注意什么。例如：测量时，尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合;测量身高时，人要站直，这样测量的高度才准确等。 (2)观察图片，了解测量的内容。 ①课件出示主题图(数据不出现)。 ②交流图中的孩子们在测量什么。(有测量桌子高度的、也有测量讲桌长度的……) (3)合作测量，体验测量的方法。 ①提出测量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩宽，记好测量结果。 ②学生先估一估，再测量，教师巡视指导。 ③反馈交流，让学生说说选用什么工具测量的，结果是多少? ④数据记录：指导学生比较，测量的数据大约是多少?(30厘米) ⑤板书： 肩宽 大约30厘米 (4)分组实践，做好测量数据的记录。 ①学生以小组为单位，确定对象后开展测量活动，如：两臂展开的长度，学生一步的长度，讲桌的长度，教室的长度，身高，课桌高等。测量前，教师再提出要求，如请学生先估一估，再进行测量。尽量保证每个学生都有测量的机会，并记录下测量结果。 ②汇报测量结果并板书。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/43d229d269d97f192279168884868762cbaebbf4.html