《中小学语文教学法》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：中小学语文教学法 课程英文名称： 总学时周学时学分：64/4/4 授课时间：周一节 周三节 授课对象：汉语师范班 开课院（系）：教育学院（师范学院） 任课（助课）教师姓名职称：梁兴源 副教授 使用教材：《语文课程与教学论新编》，张中原主编，江苏教育出版社， 《义务教育语文课程标准（ 年版）》 教育部 北京师范大学出版社 教学参考资料： 《小学语文课程与教学论》，吴忠豪主编，北京师范大学出版社， 第 版 课程考核方式：开卷（ √ ） 闭卷（ ） 课程论文（ ） 其它（ ） 联系电话： : 答疑时间、地点与方式：（）课前或课后面谈答疑。（）约定时间与地点面谈答疑。（）通过手机、微信、或电子邮件答疑。 编写时间： 其中实验（实训、讨论等）学时： 授课地点：师 先修课程：教育学 心理学 语言及文学类专业课 课程类别：专业必修 二、课程简介 本课程主要是让学生了解义务教育阶段语文教学的基本理论和教学策略，熟悉《义务教育语文课程标准（年版）》的内容、理念以及现行人教版语文教材（年级）的编写体系及其教学的主要方法，培养初步的教学能力，培育教学研究的意识，并通过微格教学、试教练习、说课训练与考核等实践活动，培养学生从事小学及初中语文教学的自信心、责任感和创新精神。 三、课程教学目标 ．了解小学以及初中语文课程与教学的基本理论，理解《义务教育语文课程标准（年版）》的理念精神，熟悉义务教育各学段语文教材的编写体系及具体内容。 ．掌握语文教学的基本方法，提高理论与实践相结合的水平。能够独立处理教材，编写规范的教学设计（教案），并能登台试教。 ．能够规范地进行语文说课，完成语文说课的基本功考核。 ．受到职业情感、教师素养、人格审美等方面的熏陶，培育专业化成长的意识。 四、课程进度表 1 / 3 表 理论教学进程表 周次 教学主题 课程导论 课标解读 解读课标 语文教材及教学设计的编写 教学时长 教学的重点与难点 重点：课程简介与学习要求，初读课标 难点：理解语文课标的有关理念及其精神 重点：了解年版语文课标的内容 难点：对课标有关理念及精神的理解 重点：了解年级语文教材及语文教学设计 的基本格式 难点：如何编写规范的语文教学设计 识字与写字教学 阅读教学 语文说课基本功训练与考核专题 期末复习 合计 习作教学 重点：了解识字与写字教学的基本理论 难点：掌握识字与写字教学的常用方法 重点：了解识字与写字教学的基本策略 重点：通过分组试教练习，学习上识字课 难点：如何合理地进行识字教学与评课 重点：了解阅读教学的基本理论 难点：理解阅读教学的一般策略 重点：了解阅读教学的基本策略 难点：如何进行阅读教学 重点：了解语文教学中文本解读的理论 难点：如何进行文本解读 重点：文本解读练习 难点：文本解读的方法 重点：了解习作教学理论及其教学策略 难点：掌握习作教学的一般程序与方法 重点：了解各学段习作指导课的策略 难点：掌握习作前指导的基本方法 重点：了解习作指导课及讲评的策略 难点：掌握习作指导及讲评的方法技巧 重点：了解语文说课的基本理论及实践 难点：领会、掌握语文说课的特点及要求 重点：分组练习，掌握语文说课的方法 难点：如何撰写语文说课稿，学会说课 重点：完成语文说课基本功考核；复习 难点： 分组试教 课堂讲授 教学设计 教学设计 教学设计 论文 撰写说课稿 课堂讲授 论文 教学 方式 课堂讲授 课堂讲授 作业 安排 难点：识字与写字教学的方法，学习评课 集体试教 分组试教 课堂讲授分组试教 课堂讲授 课堂讲授课例观摩 分组研习 课堂讲授分组试教 课例观摩课堂讨论 课堂讲授分组研习 课堂讲授 课堂讲授分组研习 分组考核课堂讲授 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/431c7ab667ce0508763231126edb6f1aff007137.html