制度结构中的班主任——基于Z教师日常生活的个案研究

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作者：赵钱森[1];吴彦彤[2];常亚慧[2]

作者机构：[1]陕西师范大学,陕西西安710062;[2]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062 出版物刊名：教育学术月刊页码：105-111页年卷期：2018年第4期

主题词：制度结构;班主任;教育社会学

摘要：班主任教师作为小学生学校教育过程中的“重要他人”,对学生的身心发展与学校生活适应起着至关重要的作用。现实中,很多小学教师只愿意承担教学任务,并不愿意兼任班主任工作。选任班主任这项工作既困扰着学校的日常管理,也桎梏着家校合作的顺畅开展。基于此,研究立足于教育社会学视角,通过呈现班主任教师的学校日常生活,耙梳学校机制的运作过程,藉由仪式参与、空间分割、时间切割,洞悉班主任工作的制度逻辑与行动策略,明晰班主任工作的日常意义与制度安排。