计量经济学B 一、课程说明 课程编号：160619Z10 课程名称：计量经济学/ Econometrics 课程类别：专业选修课 学时/学分：32/2 先修课程：微观经济学、宏观经济学、统计学 适用专业：工商管理、信息管理与信息系统、会计学、财务管理、电子商务。 教材、教学参考书： 1、教材 （1）计量经济学（第3版），李子奈，北京：高等教育出版社，2005； 2、教学参考书 （2）计量经济学（第5版），【美】古扎拉蒂，北京：中国人民大学出版社，2006； （3）计量经济学基础（第3版），张晓桐，天津：南开大学出版社，2001。 二、课程设置的目的意义 计量经济学是在经济理论的指导下，依据实际观测的统计数据，运用数学和统计学的方法，借助于计算机科学技术从事经济关系与经济活动数量规律研究，并以建立和应用计量经济模型为核心的一门经济学科。它是经济管理类各专业的核心课程之一。课程设置的目的是学生通过对本课程的学习掌握理论计量经济学的基本理论、方法和原理，着力培养学生对计量经济学基础理论的认知能力及其对基本模型的应用能力。 三、课程的基本要求 通过本课程的学习，学生能达到以下培养要求： 1.专业知识 系统掌握计量经济学的基本原理、基本概念、基本方法和基本技能专业知识；了解当代计量经济学发展动态，扩大学生视野，拓宽学生的专业知识。 2.专业能力 熟练掌握计量经济学定性、定量分析方法，结合实践进一步深刻理解抽象的计量经济学理论，培养其应用计量理论解决实际经济问题的能力和兴趣； 3.专业素质 使学生产生应用计量经济学方法分析社会经济问题的自觉性；开拓其学术视野，提高学术研究能力；提高学生具有职业判断和专业水准的分析、解决实际问题的能力。 第 1 页/共 2 页 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 第1章 教学内容 绪论 总学时 4 学时分配 讲课 实(含研讨) 践 4 0 教学重点 理解计量经济学的意义及其在经济学科中的地位 掌握线性回归模型的定式及基本假定；参数估计的最小二乘法及估计值的特性 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 掌握计量经济讲授与课外阅学建模的步骤。 读 参数及方程的讲授、案例分假设检验。 析 第2章 单方程线性回归模型 8 6 2 第3章 异方差性 4 5 1 第4章 序列相关性 4 5 1 第5章 第6章 多重共线性 虚变量模型 4 2 5 4 1 0 第7章 联立方程 模型 4 6 2 第8章 Eviews使用及案例分析 2 4 2 克服异方差的异方差的含义及产讲授、案例分加权最小二乘生的后果 析 法及检验方法。 克服序列相关序列相关的含义及的科克兰－奥讲授、案例分产生的后果 卡特迭代法及析 DW检验。 克服及检验多多重共线性的实质讲授、案例分重共线性的岭及产生的后果 析 回归估计方法。 学会建立、分析虚拟变量的引入及讲授、案例分虚拟变量计量应用 析 经济学模型 识别的定义和识别的判定条件，正确理解恰好识别和过掌握二阶段最讲授、案例分渡识别；了解最小小二乘法的求析、课外阅读 二乘法在联立方程解步骤。 组模型估计中产生的问题。 Eviews软件最基本结合案例实际讲授、实际操的使用介绍与实验操作Eviews 作 操作 软件 五、实践教学内容和基本要求 案例研讨可以在课程学习的过程中寓教于学、寓学于用，不断地巩固所学的理论知识。在具体组织形式上，主要采用教师引导分析案例与学生研讨相结合的方式进行。 六、考核方式及成绩评定 考核方式 课内互动和抢答 专题讨论和课堂讲演 课外作业 课程考勤（6次以上点名） 期末考试 考核内容 基本知识，学习主动性 分析能力，交流素质 文献和自学能力与素质 主动性和团队素质 课程知识和分析能力 成绩比例（%） 10% 10% 10% 10% 60% 备注 分组进行 第 2 页/共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f5808014731b90d6c85ec3a87c24028915f8502.html