小学语文群文阅读《海底世界》教案 学 科 课 型 学习 要点 学习 目标 探究 问题 应用 作业 文化 阅读 学习 重难点 语文 群文阅读 单 元 课 题 第8单元 海底世界 执教者 上课时间 阅读同步阅读“海底世界”相关的文章，进一步了解海底奇异的景色和丰富的物产。 通过阅读同步阅读“海底世界”相关的文章，进一步了解海底奇异的景色和丰富的物产，感知人与海洋的密切关系，从而懂得爱护海洋环境，共创美好未来。 1.海底世界里哪一处景色是最奇异的？ 2.海底世界里你最感兴趣的物产是什么？ 同步阅读“海底世界”前置学习 小组合作办一张“海底世界”手抄报 《海的故事》 《海底两万里》 进一步了解海底奇异的景色和丰富的物产，感知人与海洋的密切关系。 教学过程 学生活动 教师活动 活动一： 激趣导入 二次备课 活动一： 精彩回放 1.观看“海底世界”纪录片 导入语：我们学习了课文《海底世界》，现在精彩片段，说说你看到了什么?让我们到视频里去领略一下美丽的海底世界吧！ 进一步练习说话：海底世界里 1.在这精彩的海底世界里，你看到了什么? 有……有……还有…… 指导学生说话，先分别说“有什么样的什么”， 2.如果用一句话来说一说你再连起来说一句话。 看到的视频里的海底世界，你 2．如果用一句话来说一说你看到的视频里的海最想说什么？（感叹海底世界） 底世界，你最想说什么？ 3.朗读句子：“海底真是个景 3.小结引出课文《海底世界》的中心句，指导色奇异、物产丰富的世界！” 活动二： 走近海洋 学生朗读句子。 活动二： 景色奇异的海底世界是什么样的？ 读了同步阅读上的“海底世界”，你最喜欢的是哪篇文章？你觉得其中哪段话或哪句话描写的海底景色是最奇异的？为什么？ 1.小组交流前置学习一 接下来让我们继续走近海洋世界，在同步阅读里去发现海底更多的奇异景色吧！ 课件出示小组交流要点—— 读了同步阅读上的“海底世界”，你最喜欢的是哪篇文章？你觉得其中哪段话或哪句话描写的海底景色是最奇异的？为什么？ 2.群学交流最奇异的海底景色 指导学生群学交流，相机引导学生了解课外3.共读《海底两万里》 活动三： 走进海洋 物产丰富的海底世界里有些什么呢？ 走进同步阅读的 “海底世界”，你又知道了海底有哪些物产？你最感兴趣的是哪篇文章书《海底两万里》，激励学生课外阅读。 活动三： 海底不仅景色奇异，物产也很丰富。让我们继续在同步阅读里去了解更多的海底物产吧！ 课件出示互助交流要点—— 走进同步阅读的 “海底世界”，你又知道了海底有哪些物产？你最感兴趣的是哪篇文章里介里介绍的什么物产？为什么？ 绍的什么物产？为什么？ 1.同桌互助交流前置学习二 2.推荐交流最感兴趣的物产 活动四： 知识天地 以推荐交流的形式，激励学生交流最感兴趣的海底物产，相机指导朗读。 活动四： 同学们刚才的交流让我们感受到：海底的物产真是太丰富了！所以，海洋在给我们提供海上1.人与海洋的关系非常密切。 交通便利的同时，还慷慨地给予了我们人类丰富（1）结合交流，用一句简洁的的水产食品和每日补课缺少的食盐。 话说一说人与海洋的关系。 1.总之，人与海洋的关系是非常密切的。如果让你用一句简洁的话说一说人与海洋的关系，你要说什么呢？ 教师小结，引出同步阅读中三篇文章题目对“人与海洋的关系”的概述——海洋是人类的秘 密仓库，是我们未来的粮仓，也是21世纪的希望。 （2）齐读同步阅读第119页的 但是，海洋有时也会发怒，给人类带来可怕句子“但是……”，感受海洋给的灾难。你知道吗？（引导学生朗读句子） 人类带来的可怕灾难。 2.诗文诵读《海的故事》 配乐朗读诗歌《海的故事》，说说你听懂了什么？ 因此，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋，在喜怒无常的海洋面前只能“望洋兴叹”。 2.指导学生朗读《海的故事》 我们一起来诵读一首小诗，听一听这《海的故事》。想想你从它的故事里听懂了什么呢？ 在朗读中感受美妙的海 ——指导学生朗读交流 洋，激发对海洋的喜爱，并从中懂得要爱护海洋环境。 教学 后记 总结：所以，我们也要爱护海洋环境，共同创造我们未来生存的美丽世界。 板书 设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e8a8bcc1837f111f18583d049649b6649d7090a.html