如何通过创意美工来发展大班幼儿的想象力 作者：林秀 来源：《都市家教·下半月》2017年第06期 《幼儿园创意美术如何促进幼儿园发展》一文中指出美术教育作为幼儿艺术教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的重要途径。新《纲要》中指出“幼儿表达自己的认知和情感的重要方式是他们的创作过程和作品，教师应鼓励幼儿富有个性和创造性的表达。”而创意美工就是鼓励幼儿发挥自己的想象进行大胆地创作，完成一份具有个性的作品，从而培养幼儿的创新意识和创造精神。创意美工活动在幼儿园的开展有利于激发幼儿的想象力与创造力，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的审美情感，健全幼儿的人格，挖掘幼儿潜在的艺术细胞。大班幼儿的动手能力有了进一步的提高，在黏贴、折纸、剪纸等技能上都掌握得很成熟了，此階段的幼儿具有丰富的生活经验，动手能力强，教师选择好材料展示作品，他们就能够通过自己的已有经验猜测出制作的方法，并且会积极地投入到活动中，认真探索制作的方法，感受创意美工带来的美，同时在制作过程中也激发了自身的想象力和创造力。那么，如何通过创意美工来发展大班幼儿的想象力呢？对此，我有几点浅见： 一、开展丰富的创意美工课程，激发幼儿想象力的发展 教师根据大班孩子的年龄特点，结合自己班级孩子的已有经验，开展丰富的创意美工课程，来激发孩子们发挥自己的想象力，来对这些材料进行创造性的创作了。如我们班级开展的活动《纸杯变变变》，活动开始展示的几个纸杯加工做成狮子和老虎惊艳到了孩子们，牢牢地吸引了他们的兴趣，在兴趣的引导下，他们认真参与活动，在提问：“老师的纸杯变成了谁？我是怎么边的？”这两个核心问题的引导下，我根据孩子的回答做了现场示范以及小结，让孩子们了解了纸杯变成小动物的方法，为他们后面的创作提供可供参考的思路，同时也大大地激发了他们自己创作的意愿。这时，我让孩子欣赏了一些用纸杯变成的其他动物形象，为之后激发他们自己创造的思维打下基础，之后我再问：“你还用纸杯变成那个小动物？可以怎么变呢？”用这两个问题激发孩子发挥自己的想象力与创造力，启迪幼儿的智慧，最后，孩子们大多都设计一个独特的由纸杯变成的小动物，就这样，我通过开展丰富的创意美工课程，为发展幼儿想象力打下了重要的基础。 二、提供多样的创意美工材料，保障幼儿想象力的发展 创意美工的材料有别于传统的美术活动所需要的材料，没有材料，一切都是空谈。创意美工活动在材料的选择上是比较富有个性的，别具一格的。它不像一般形式的美术，一份画笔、一张白纸就能够完成，它需要幼儿利用各类富有新意的材料，如瓶子、扇子、面具、光盘、一次性纸杯等，利用各种废旧材料大胆地发挥想象，进行大胆的尝试，将其巧妙地运用到美术教育活动中来。创意美工所需要的工具也从传统的勾线笔、油棒棒到平日少用的水粉、水墨等， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e286c6ef321dd36a32d7375a417866fb84ac08f.html