一年级音乐《唐僧骑马咚得咚》教学设计 （读童谣） 一、教材分析 《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，本套教材中选用的是樊家信的作品。童谣朗朗上口，便于记忆。由于各地区流传的略有不同，可以让学生把本地的歌谣与教材中的歌谣对比着读。教学中可根据学生实际情况安排卡农练习，也可以让学生边表演边读歌谣。 二、教学目标 1. 学会并能背诵歌谣《唐僧骑马咚得咚》。 2. 能利用歌谣进行简单的“卡农”练习，培养学生声部合作的能力。 三、教学重、难点 （一）教学重点 准确念读歌谣 （二）教学难点 后十六节奏的准确念读以及卡农的念读 四、教学过程 （一）引出课题 引言：“你能说出图片中的人物是出自哪部动画片？” PPT：出示图片（二）学习歌谣 过渡语：今天老师要教大家聆听一首关于《西游记》的儿歌。 1. 了解动画形象 教师活动：完整念读歌谣（或播放歌谣音频） 学生活动：听出各个角色的特点。 预设答案： 唐僧牵着白龙马，旁边跟着他的三个徒弟；孙悟空拿着金箍棒；猪八戒的鼻子特别的长；沙和尚在后面挑着行李。 2. 学习歌谣 （1）分句念读 教师活动：带领学生分句学习歌谣。 PPT：《唐僧骑马咚得咚》歌谣歌词 学生活动：学生拍节拍分句随教师读。 （2）解决难点 提出问题：准确念读吗？ 如何念读的？你还能在歌谣中找到其他这样的节奏，并教师活动：示范念读 学生活动：模仿学习 3. 完整念读 学生活动：学生完整读歌谣 课堂评价：教师进行课堂评价后。 （三）分角色表演 过渡语：“歌谣里说出了他们几个人物的特点。这里有代表他们几个人物的道具，同学们可以来扮演这些角色。” 道具准备：头饰、马鞭、钉耙、扁担、“金箍棒”（木棒代替）、各个角色头饰。 教师活动：与学生合作完成。读前半句，后半句由表演这个人物的学生来读。并可以师生交替读歌谣。用响板来控制速度。 教学评价：教师对课堂活动进行评价并总结。 （四）卡农练习 学生分成两组，第一组先开始读，当读到“后面跟着个孙悟空”时第二组从头开始读，第一组最后一句“妖魔鬼怪一扫光”读两遍，使两组同时结束。 教师要求： 1. 学生先把歌谣读熟练再进行卡农练习。 2. 两组一起读时教师要用乐器控制好学生的速度，并分别给两组指挥提示。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c423602862458fb770bf78a6529647d272834b3.html