诵读欣赏 《荷叶 母亲》 一、教学目标 ① 知识与能力：指导学生有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ② 过程和方法：品味诗歌的精美语言，领悟作者对母爱的赞颂。 ③ 情感、态度、价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。 二、教学重点 体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 三、教学难点 联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。 四、教学方法 诵读法、研读法 五、课时安排 一课时 六、教学过程 一、导入 （1）诗人但丁说过一句赞美母亲的名言：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”（出示课件） （2）学生交流写母爱的诗句。 （3）教师出示写母爱的诗句。（出示课件） 二、读“荷”赏情 （1）初读课文，概括文章大意，并谈谈读后的初步感受。 （2）朗读指导 语速：中等 语调：平缓 音色：柔和 重音：拉长 （3）纠正注音 菡萏（hàndàn） 姊妹（zǐ mèi） 欹（qī）斜 荫蔽：yīn bì 三、品“荷”悟情 （一）师生共同赏析下面的几个句子 (1) 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。 (2) 窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大那朵红莲，被那繁密的雨点，打的左右欹斜。 (3) 回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… (4) 母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下。 （二）文中作者的心情有怎样的变化过程？ 师生讨论后明确： 烦闷 不适意 不宁的心绪散尽 感动 四、走进作者 （1）冰心（1900─1999），福建福州长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她崇尚“爱的哲学”，母爱、童真、自然是其作品的主旋律。 （2）母亲对女儿的爱：你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省的冻着 …… （3）女儿对母亲的爱：她是这么一个母亲，她的话句句使做儿女的人动心，她的字，一点一画都使做儿女的人下泪！ 五、拓展延伸 （1）本文用了哪种手法来歌颂母爱的伟大？（讨论明确：借景抒情） （2）“暴走妈妈——陈玉蓉”：为了挽救身患严重肝病的儿子的生命，每天暴走10公里， 经过7个月的努力，终于消除了脂肪肝，实现了“割肝救子”的愿望。 （3）说说我们的母亲。 六、课堂总结 爱是大自然最原始、纯真的情感，母亲对子女之爱更是无私、无畏。清晨厨房里忙碌的身影，出门前一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。当风雨袭来时，在母亲的保护伞下，一切的暴风雨都会过去的 …… 文章借荷叶护莲的情形，抒发了母亲对子女的爱，借景抒情，水到渠成，情真意切。 七、布置作业 模仿课文，用托物言志，借景抒情的写法写一篇赞美母爱的文章。 板书设计： 荷叶 母亲 冰心 借 景 抒 情 （荷叶护莲） （母爱） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/39b6e75bdb38376baf1ffc4ffe4733687f21fc3c.html