故都的秋（赛课 ） （本文系作者参加重庆市优质课大赛的预赛和决 赛的 .教案 ） 学习目标 品味语言 体味情景 教学时数 一教时 教学过程 •导入： 引用古语 “女伤春，士悲秋 ”和毛泽东、杜甫、马致远的诗句说明中国文 人有悲秋情结。 不同的人，他们眼里的秋景不同，因为心里的情感有 别， “一片自然风景就是一个心灵的世界 ”。 一、 整体感知： 1、 齐读首段，抓文眼句 ——通过学生比较阅读把握句子的重音位置在 该在“特别”，所以故都秋的主要特点是 “特别的清、静、悲凉”，而非 “清、 静、悲凉 ”。 2、 选一学生读 2、13 段， .总结南国秋的主要特点 二、局部研读（ 3—11） 1、同学们，文中具体描写北国之秋的段落是哪些？ 2、教师范读，学生边听边想象画面。 ① 注意观其色、闻其声，品其味。 ② 从声音、色彩描写看，你认为哪幅图最出色。 3、故都秋景图：清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜 果 3、从声色描写角度出发赏景 ⑴秋雨话凉图（6-10）: ① 找出文中作者评价北国秋雨整体特点的句子： 北国秋雨“奇、有味、更象样”在何处？ ③ “话凉” ④ 想象整个画面，体会作者在画面中传达出的情绪。 ⑵、小院清晨图： ① 作者认为牵牛花的颜色 以蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最 下”，为什么？ ② 冷色调给人什么样的感觉？（联系生活感受，体会色彩所蕴含的感 情） 三、延伸联想 同学们可选取书中五幅画里的景物，也可联想故都的秋天里别的景物， 抓住其特征，仿照下面句子的格式续句。看谁找得新！看谁找得多！ 看谁说得快！ 故都的秋天在哪里啊，在哪里？ 它在破陋的小屋里 它在浓浓的香茶里 它在…… 它在…… 四、深入探讨 1、 在与南国秋的比较中，侧重表现北国的秋程度深。作者详写平常之 景而不是风景名胜，意在说明北国的秋范围广，这正是故都秋的特别 之处！ 2、 从这些景物描写中你们能体会到郁达夫此时的心境吗？ 3、那郁达夫为什么这么 “寂寞、孤独、忧伤 ”啊？ 4、.总结“情景交融 ”在本文的体现。 •结尾 从这些描写看，这故都的秋景已融入了郁达夫先生的生活，融入了他 的血液、融入了他的生命，我们一起来品读文章最后一段！要读出那 浓浓的秋味、读出绵绵的愁思、读出那深深的眷恋！ [1] 故都的秋（赛课教案）教案由教案频道搜集整理，版权归作者所有 载请注明出处 ! ,转 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/38005645f505cc1755270722192e453611665bda.html