赤壁赋学案
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临河一职语文教研室校本课程之拓展模块学案 《赤壁赋》学案 编辑：侯红梅 审核：田美恩 一、学习指导 《赤壁赋》，北宋大文豪苏轼写过两篇《赤壁赋》，后人称之为《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，都是中国古代文学史上的名篇。苏轼被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的1082年秋、冬，先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下这两篇赋。这个时期，作者的思想是矛盾的：一方面，他对受到残酷打击感到愤懑、痛苦；另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。同时，在躬耕农事与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信心，也使他的思想更接近现实。他的前后赤壁赋正反映了这时的思想情感。本文即《前赤壁赋》。 学习目标 知识目标：熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。 能力目标：1．体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。 • 2．品味如散文诗一般精练优美的语言。体会文章的语言与意境之美。 情感目标：1.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。 2．了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者 在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。 二、预习自查 （一）关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。 （二）、作品及背景： 北宋王朝积贫积弱，内忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏武也积极参与其中，多次上书并提出“丰财”、“强兵”、“择吏”的建议虽然如此，但由于他希望对改革应采取温和态度的政治主张和坐而论道的书生意气。使他没有认识到当时豪强兼并土地带来的对会危机，所以，宋神宗初年王安石推行新法时，苏轼倾向以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入了上层政治斗争1 宁苦三年，不苦一生 的旋涡，成为统治集团内部权利更迭的受害者。介绍乌台诗案情 大约是苏轼在朝廷当礼部尚书之时，在他被贬谪之前，有一日，他去王安石的书房乌斋去找王安石，王不在，苏轼见乌斋台桌上摆着一首只写得两句尚未写完的诗──“明月枝头叫，黄狗卧花心。”苏东坡瞧了又瞧，好生质疑，觉得明月怎能在枝头叫呢？黄狗又怎么会在花心上卧呢？以为不妥。于是提笔一改，将诗句改为“明月当空照，黄狗卧花荫。” 王安石回来后，对苏轼改他的诗极为不满，就将他贬到合浦。苏东坡到合浦后，一天，他出室外散步，见一群小孩子围在一堆花丛前猛喊：“黄狗罗罗，黑狗罗罗，快出来呀！罗罗，罗罗，罗罗。 ”苏东坡出于好奇心，走过去问小孩喊什么，小孩说，我们叫虫子快点出来，好捉它。苏东坡凑近花前一看，见有几条象芝麻大的黄色、黑色的小虫在花蕊里蠕动，就问小孩说：“这是什么虫？”小孩说：“黄狗虫，黑狗虫。”苏东坡离开花丛， 来到一棵榕树下，正碰到树上有一阵清脆的鸟叫声，便问旁人：“这是什么鸟？”旁人答道：“这叫明月鸟。”此刻苏东坡才恍然大悟，知自己错改了王安石的诗。但后人评价说，王安石身为宰相，气量心胸也太狭小，他虽懂得地方上的风俗人情，也不应该因苏轼错改了他的两句诗，而立“乌台诗案”，置苏下狱，进而又随便发配人家。这样做，与搞“文字狱”有何区别。其实，从史实上看，王安石罚苏东坡，错改两句诗不过是表面上的次要的原因，实质上主要原因，则是政治上苏轼反对王安石变法。因此之故，苏轼先被贬惠州，后再次遭贬儋州。 （三）、作者介绍：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。 人称“一门三父子，娥眉共比高。”林语堂在他的《苏东坡传•序》中写得十分明确而详尽：“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全部。一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。” 苏轼出身于一个比较清寒的文人家庭，从幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由发奋读书而入仕的影响下，早年便‘学通经史，属文日数千言”；。宋仁宗嘉花二年（l057年）苏轼中进土，年方21岁，嘉拓六年，授大理寺评事签书凤翔府判官厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。 （四）、给下列字加点字注音 举酒属．（ ）客 歌窈窕．．（ ）之章 少．（ ）焉 徘徊于斗．（ ）牛之间 冯．（ ）虚御风 扣舷．（ ）而歌 桂棹．（ ） 溯．（ ）流光 相与．（ ） 幽壑．（ ） 嫠．（ ）妇 苏子愀．（ ）然 山川相缪．（ ） 舳舻．．（ ）酾．（ ）酒临江 横槊．（ ）赋诗 江渚．（ ） 一叶之扁．（ ）舟 枕藉．（ ） 举匏．（ ）樽而相属．（ ） 寄蜉蝣．．（ ）于天地 天地曾不能以一瞬．（ ） 2 宁苦三年，不苦一生 成功附丽于希望 成功附丽于希望 造物者之无尽藏．（ ）也 洗盏更．（ ）酌 肴核．．（ ）既尽 杯盘狼籍．（ ） （五）、文言知识归纳 1、指出文中的通假宇，并解释它的意思 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 山川相缪，郁乎苍苍。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 肴核既尽，杯盘狼籍。 2、指出下列加点词的词类活用的用法和意思。 西．望夏口，东．望武昌。 舞．幽壑之潜蛟。泣．孤舟之嫠妇。 侣．鱼虾而友．麋鹿。 月明星稀，乌鹊南飞。 羽化而登仙 击空明．．兮溯流光 不知东方之既白． 3、判断下列特殊句式的类型 苏子与客泛舟游于赤壁之下 月初与东山之山 徘徊于斗牛之间 况吾与子渔樵于江渚之上 固一世之雄也 是造物者之无尽臧也 灵网顷之茫然 客有吹洞箫者 而今安在哉 何为其然也 4、解释下列加点词语的古义。 望美人．．兮天一方 古义： 今义：美貌的女子。 白露．．横江 古义： 今义：二十四节气之一。 凌万顷之茫然．． 古义： 今义：形容完全不了解或不知所措的样子。 5、解释下列一词多义。 如： 纵一苇之所如 飘飘乎如遗世独立 属： 举酒属客，诵明月之诗 属予作文以记之 名属教坊第一名 举匏樽以相属 有良田美池桑竹之属 歌： 扣舷而歌之。歌曰。 倚歌而和之。 望： 七月既望。 望美人兮天一方。 下 ：方其破荆州，下江陵。 苏子与客泛舟游于赤壁之下。 之： 哀吾生之须臾。惟江上之清风。 耳得之而为声。月出于东山之上。 乎： 浩浩乎如冯虚御风 此非孟德之困于周郎者乎。 相与枕藉乎舟中。 于： 苏子与客泛舟游于赤壁之下。 此非孟德之困于周郎者乎。 月出于东山之上。 （六）、课后练习巩固 1．选出加粗词的意义、用法与众不同的一项 （ ） A．苏子愀然 B．凌万顷之茫然 C．何为其然也 D．其声呜呜然 2．选出短语结构与众不同的一项（ ） A．白露横江 B．水光接天 C．旌旗蔽空 D．冯虚御风 3．选出下列句中“之”的用法不同类的一项( ) A．驾一叶之扁舟 B．倚歌而和之 C．自其变者而观之 D．取之无尽，用之不竭 3 宁苦三年，不苦一生 4．选出下列句中“乎”字用法不同类的一项( ) A．浩浩乎如冯虚御风 B．飘飘乎如遗世独立 C．知不可乎骤得 D．郁乎苍苍 5．选出不含通假字的一句( ) A．使建中远具时羞之奠 B．浩浩乎如冯虚御风 C．举匏樽以相属 D．相与枕藉乎舟中 6．选出“之”字起取消主谓独立性作用的一项( ) A．不知东方之既白 B．是造物者之无尽藏也 C．哀吾生之须臾 D．羡长江之无穷 7．选出下列句中属被动句的一项( ) A．此非曹孟德之困于周郎者乎？ B．苏子与客泛舟游于赤壁之下。 C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 D．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 8．选出不属于宾语前置句的一项( ) A．横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ B．何为其然也？ C．惟兄嫂是依 D．渺渺兮予怀 三、课内阅读 阅读下面文段回答问题 （一）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所知，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 l、这是“赋”正文前一段简短的叙事，可分几层？ 2、哪些句子描绘了“七月既望”之夜赤壁的景色？这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受？ （二）于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 1、本段可分几层？营造了怎样的意境？ 2、本段的“喜”从何体现，与上段的“喜”有何不同？ 3、歌词中的“美人”指代什么？歌词代表了主人怎样的情怀？ 4 宁苦三年，不苦一生 临河一职语文教研室校本课程之拓展模块学案 4、本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写箫声之悲的？ （三）苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞‟，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 1、客于明月清风，良宵美景，奏出充满悲哀的言乐，他之所以要“托遗响于悲风”，其缘由是什么？ 2、“客”是如何抒发当时的情怀的？本段怎样将情、景、理结合在一起？ （四）苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 1、本段主要写什么内容？感情色彩如何？ 2、作者是如何阐发自己的人生感悟的？ 1 宁苦三年，不苦一生 （五）客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 l、本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？ 2、这样结尾有什么深刻含义？ 四、积累 ○1、古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀。 1. 曹 操：对酒当歌，人生几何 2. 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下 3. 许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 4. 苏 轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 5. 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 ○2作文素材连接 1．苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦，唯有忘记。 因此让人顿悟。 于是他逍遥红尘，最终名垂千古。只是，那夜的风，已遗落千岁月，无人见得了。 2、黄州赤壁下的游船下，苏轼正在与客饮酒乐 甚，扣舷而歌。“你在照了哪面镜子之后，才决定拥抱‘东方之既白’而鄙视官场仕途的斗争倾轧？”不愧是豪放派祖师，苏轼马上向天一指，“是它！”我抬头一看，见一轮明月高悬苍天，不禁再次泄了气；所谓“明明如月，何时可掇”，苏轼以明月为镜，明是明了，却又怎么买得下来？懊悔之际，苏轼兀自在身旁说下去：“曾几何时，以为身沉宦海；与月对饮，方知我心必依旧。朝暾夕月，落崖惊风；月镜映照出这许多美景，又怎能不令我流连忘返，高歌‘大江东去„ 2 宁苦三年，不苦一生 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36e7269e84254b35effd343d.html