教学 内容 课型 教学 目标 新授课 （演唱）嘀哩嘀哩 第（ 1 ）课时 调整与补充 通过对歌曲《嘀哩嘀哩》的学习，指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字演唱 、表现歌曲音乐，提高学生对音乐表现的感受力。 教学 重点 教学 难点 教学 媒体 歌曲的演唱及情感体验，引导感受学生各种艺术形式的完美结合所表 达的艺术效果，发挥学生的想象力和创造力。 在创作和表演的过程中，增强学生对音乐和生活的热爱，同时为学生提供 一个展 示的舞台。 多媒体 教学课件 导 学 过 程 参 考 教 案 一、 引情感知 1、组织教学：《春之声》音乐伴奏下律动进入教室。 2、导入： 春天，不经意间来到我们身边，请同学们通过你们自己的观察说说你眼中的春天？（生：.....）春天是万物复苏，人们播种希望，辛勤耕耘的季节（播放“春天”电视片 ，让学生身临其境感受春天的美）春天这么美，古人曾用诗句来描述赞美春天，你们知道吗？（生：《春晓》、《春夜喜雨》.......师生共同吟 诵）那么能唱的诗——春天的歌你们会唱吗？（播放《嘀哩嘀哩》VCD） 二 、激情解惑 《嘀哩嘀哩》这首歌唱春天的歌曲，同学们都很熟悉，那么这首歌你印象最 深的是哪一句？ 修改后的教案 1、听唱曲谱：（提示学生听辩歌曲中重复和相似乐句，有助于学生加强记忆，更快学会歌曲） 2、读歌词：（分别两名学生随歌曲伴奏朗读一、二段歌词，全体学生一起随伴奏读第三段歌词） 3、教师范唱歌曲：让学生获得对歌曲艺术形象的整体认识，感受体验歌曲意境。 4、学生演唱歌曲： a尝试模仿 b自我体会用什么样的声音？什么力度来演唱表现出春天的美 丽？ c小组讨论合作：在演唱形式上你想怎样去唱？ 三、 启智升华 创作、展示： 1、编创新歌词 师：通过同学们的演唱，我们共同感受体验到了春天的美丽景色，那么春天在哪里？你们能新编歌词再次尽情地歌唱赞美春天吗？ 生：........ 2、用多种艺术形式创作表现 师：我们不仅可以用歌声来歌唱春天，还可以用其他艺术形式来表达、表现春天。 生：分组进行创作（写诗、作画、打击乐、竖笛、黑管、小提琴等器乐演奏、舞蹈表演、戏演.......）展示，培养学生综合能力。 3、除了《嘀哩嘀哩》这首歌，我们还学过描写春天的歌，有感情地唱一唱《小雨沙沙》《小燕子》...... 教学结语：有关春天的艺术作品还有很多，同学们对此感兴趣的，可以通过查阅书籍，上网，搜集学习，开阔自己的视野。春天带给了我们喜悦、欢乐、希望，让我们更加热爱春天、热爱生活吧。 板书 设计 歌唱《嘀哩嘀哩》 反思与 调 整 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/344f7439a22d7375a417866fb84ae45c3b35c22f.html