龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈游戏在唐氏综合症儿童精细动作训练中的作用 作者：李丽红 来源：《新校园·上旬刊》2013年第03期 一、引言 精细动作就是儿童运用手尤其是手指操作的能力，这种能力的本质就是手、眼、脑的协调能力。精细动作的基本动作包括抓握、翻揭、搓揉、撕扯、挟取、旋开、捏取、捻压、折叠、捆缚等。孩子的智慧在他的手指上，因为手不仅是运动器官，更是智能器官，正所谓心灵手巧。良好的操作能力是一种基本的素质，是学习任何一种特殊技能的前提条件。操作能力的高低，往往决定孩子将来学习各种技能的快慢、准确性、牢固程度以及能够到达的水平。3岁前是孩子精细动作迅速发展的时期，随着年龄的增长，儿童越来越需要双侧肢体的配合性动作。因此，精细动作能力与儿童的未来，特别是3岁以后的一些认知能力的发展是密切相关的，我们应当重视孩子精细动作的发展。 唐氏综合症或称21三体，国内又称为先天愚型，是最常见的严重出生缺陷病之一。典型的唐氏综合症儿童有中心性肌张力低下症和由此而来的动作技能迟缓。大多数唐氏综合症儿童要到1岁才能坐起来或到2岁才能走路，特别是精细动作的发展尤为迟缓，如7个月时仍不能用拇指与其他手指握住物品，不会双手交替游戏，8个月时拇指与无名指不会捏取小物品，9个月时拇指与食指仍不能捏取小东西，11个月时不会打开包着物品的纸，1岁的时候依然不会盖瓶盖……如此发展，以致于长大后不能掌握穿衣服、系鞋带、叠被子等精细动作，从而影响了他们生活能力的发展。可见，精细动作的训练是唐氏综合症儿童早期训练的一个重要内容，对其日后的生活有着重要的影响。 游戏是儿童的基本活动，是儿童在自己的发展水平上通过模仿和想象，反映周围现实生活的独特社会性活动。它是与生俱来的一种倾向，是内在引发的行为，重视的是过程而非目的。它不具有外在强制性的规则，是儿童主动参与的一种活动。儿童主要是在游戏活动中求得身心各方面的发展的，因此，如果将精细动作的训练融入到游戏中去，就可以做到“寓教于乐”，在一定程度上矫正他们的发展缺陷，帮助他们学习知识技能，发展能力。 二、研究对象 彭××，小名贝贝，男，出生于2003年12月，今年快10岁了，经过确诊，为唐氏综合症。由于唐氏综合症儿童的特点，贝贝的精细动作能力比较差，手指的分化能力较低，导致他不会系扣子，不会系鞋带等，不能运用拇指与食指捏取小物品，只能够握取较大体积的物品。除此之外，贝贝不会握笔涂鸦，镶嵌物体的能力以及顺序工作的能力比较差，常用工具的使用也不够灵活。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/319fdcb830126edb6f1aff00bed5b9f3f80f7270.html