大唐诗词交流会——别诗体和诗风（第三课时） ——高中语文必修上第三单元大单元微专题二学习 情境任务 树敌如林，世人皆欲杀，肝硬化怎杀得死你？酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。 ——余光中《寻李白》 白居易亦云：“杜诗贯穿古今，尽工尽善，殆过于李。”元、白之论如此。盖其出处劳佚，喜乐悲愤，好贤恶恶，一见之于诗。而又以忠君忧国、伤时念乱为本旨。读其诗可以知其世，故当时谓之“诗史”。旧集诗文共六十卷，今编诗十九卷。 ——清《全唐诗》 “乐天之诗，情致曲尽，入人肝脾，随物赋形，所在充满，殆与元气相俟。致长韵大篇，动数千言，而顺当惬意，句句如一，无争张牵强之态，此岂捻断吟鬓，悲鸣吻物。吻者所能致哉？而世或以浅易轻之，盖不足与言矣。” ——张若虚《滹南诗话》 同学们，请阅读这三段文字，结合诗歌内容，谈一谈自己的感受？ 学习目标 1.评赏重要诗句，感受诗歌艺术特点； 2.理解诗人生平及创作背景，理解诗风，体味诗人的生命状态。 自学过程 ◆问题导学 一、评赏诗句，分析其艺术手法与表达作用，初步感知诗风。 1.“梦境”是李白《梦游天姥吟留别》的重点内容，诗人采用了不同的艺术手法去铺设、描绘梦境，请结合具体诗句，加以分析。 2.“景”与“情”是杜甫《登高》中的着重之笔，请围绕“景”与“情”的关系分析诗歌的艺术手法与表达作用。 3.白居易的《琵琶行》中针对景物、人物、音乐以及听者感受，诗人运用了不同的艺术手法，获得了不同的表达效果，请结合具体诗句，加以分析。 参考助读资料：【读写策略】以虚衬实 二、结合诗人生平经历、创作背景，理解诗风，体味诗人的生命状态。 借助助读资料，梳理三位诗人的生平经历与创作背景，并从这个切入点，理解三首诗歌的诗风，体会诗人不同的生命状态。 梳理思路： 表一： 表二： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3174222c7075a417866fb84ae45c3b3567ecdd15.html