第六课 一件刻骨铭心的事 教学目标 1.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 2.能把一件事的来龙去脉交代清楚，写具体、生动。 3.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯；在听他人说话要认真，有耐心。 教学重难点 在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 能把一件事的来龙去脉交代清楚，写具体、生动。 课前准备 1.搜集让自己感动的故事。 教学过程 一、导入，交流感受 解释刻骨铭心： 【解释】：铭，把文字刻在石头或金属器物上。像镂刻在骨头和心上，形容感受深切， 永远不忘。 【近义词】：刻饥刻骨、念念不忘、铭心刻骨 【反义词】：浮光掠影、过眼烟云 二、开拓视野，感受“刻骨铭心” 师：怎样才算是刻骨铭心呢？ 刻骨铭心就是终生难忘。不管你在不在意，心底到底有没有刻意去克制，有些东西就是那么深刻地留在你的记忆中，无法取代，无法抹灭。。。。。包括某人，也包括某事，应该说刻骨铭心是个烙印，永远跟着你，一生一世。。。。。。 三、互动交流，重温“刻骨铭心” 1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自已刻骨铭心的事呢？ 点名回答问题 一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清刻骨铭心的原因。 四、指导写作 同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你刻骨铭心的事情，谁 能把你的小秘密说给大家听听? 二、审题指导读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 三、师生分析范文（P99,101） 学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： （１）事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚; （２）在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。 （３）记叙的要素，要详略得当，突出中心。 1、学生根据要求进行材料的组织。首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。 2、小组相互交流，畅所欲言。 (1)说一说使你难忘的事情是什么? (2)说一说你为什么选择这个材料? (3)把你选择的材料完整的说给大家听。 板书设计 第六课 一件刻骨铭心的事 解释刻骨铭心：形容感受深切，永远不忘。 选题：（高兴的事、激动的事、难忘的事、惭愧的事、后悔的事） 一、内容具体 二、真情实感 三、要详略得当，突出中心 四、记叙文的六要素（其中事件的起因、经过、结果要详写） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/306475cda98271fe900ef911.html