一、教师介绍爬山虎,并出示图片让学生加深对其的印象。 二、课题中提问题,了解课文主要内容。 1:写爬山虎的脚是怎样的。 2:写爬山虎的脚是怎么爬的。 课文到底是不是写了这些内容呢?我们来读课文。 三、初读课文,理清课文脉落,学习字词。 1.学生自读课文,读一次竖起一个手指来记次数,并选不同学生朗读不同段落。 2.以开火车和齐读的形式读生字和多音字语句,并重点讲解(爪)的字音及字义。 (1)教师提问课文哪几个自然段写了爬山虎的脚,剩下的自然段写的是什么? 四、学习第一段,体会“茂盛”。 1.学生朗读,说出重点字词(一大片、铺满) 五、学习第二段,感受“叶美”。 提出问题本文主要写的是爬山虎的脚,为什么用重点段落来写爬山虎的叶子。(小组合作讨论) (1)感受叶嫩。 1.学生读课文重点句子,体会叶嫩。 2.读句子,圈出带嫩字的词语,并一起告诉老师。 3.教师提问连用三个(嫩)字,你有什么感受? 4.学生再次读重点语句,让全体女生读来体现嫩字。 (2)感受密,匀,绿。 1.教师提问叶子的其他特点,学生回答。 2.教师举例来让学生体会字的意义。 均匀——没有重叠起来 空隙的隙用墙缝的隙来体会。 密——铺(铺地毯,铺床来体会) (3)感受叶绿。 1.给绿字组词,来体会“绿的那么新鲜” 2.男生读这句重点语句。 (4)感受美。 1.教师读重点句子,提出“好看的很”来让学生说一说。并用这样的句式夸奖学生。 2.观看视频,“风吹叶动”并让学生说一说体会。 3.教师读重点语句,提出问题一阵风拂过,“拂”这样用的好处。 4.学生再次齐读第二自然段,体会叶美。并回答第一个问题本文主要写的是爬山虎的脚,为什么用重点段落来写爬山虎的叶子。让学生自己回答。起到自感自悟的学习效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e00525ba22d7375a417866fb84ae45c3b35c2de.html