《小熊住山洞》第二课时教学设计 教学流程： 一、复习导入。 开火车读词语。2、氵+同=（ ）3、“洞”字为什么有“氵”？ 板书“山洞”问：小朋友，见过山洞吗？你觉得山洞里是什么样子的？ （潮湿、黑暗……） 在山洞里呆着真不舒服呀！可是小熊一家却住在山洞里呢！补充课题。 指导生读题：小朋友，现在你就是小熊，就住在潮湿、黑暗的山洞里，你感觉怎样？（难受、不舒服……）请带着你的感觉读读题目吧！此时，小熊最想要什么？ 二、图文结合、理解感悟 1、熊爸爸也不想住山洞了，有一天（出示）“熊爸爸对小熊说：‘…木头房子住。’” 谁来当熊爸爸读读熊爸爸的话？ 指名和老师合作读此句，师读前面的提示语，生读熊爸爸的话。（要指导学生读出熊爸爸的语气） 问：小熊，听见爸爸的话你想说什么？出示插图，引导观察，说话训练。 熊爸爸说： 小熊听后，（ ）地跳起来说： 2、感受春、夏、秋、冬不同的美，体会小熊“舍不得砍”的心情。 过渡语：我们一起去帮小熊砍树造房子吧！ （1）春天到了，小熊跟着爸爸带我们出发去森林砍树了。（板书：春天） 出示：“春天，他们……舍不得砍。” 问：春天里小熊跟着爸爸走在森林里，看见了什么？（生答师据答板书：绿叶）你想用什么词语来说说这树上的叶子？填空：（ ）的叶子 去掉“满”字，生读句，师问：行吗？为什么？ 小朋友们想把森林美丽的春色看得更清楚吗？ 出示插图：你看见什么？长满绿叶的树像什么？长满绿叶的树让你感觉到什么？ 说话训练：春天，小熊走进森林，看见了一棵棵（ ）的树。 看着这些树，你想说什么？ 师模仿熊爸爸的口吻说：宝贝，别老顾看了，该动手砍树了，（指树）砍这棵行吗？（生：不行）为什么？这棵行吗？这棵呢？ 师：砍这棵不行，砍那棵也不行，小熊怎样了？（生：舍不得砍）为什么舍不得？ 说话训练：要是把树砍了，（ ） 指导生读：“春天，他们走进……舍不得砍”。 1 师：唉，春天的树上都长满了绿叶，显得生机勃勃，美丽动人，小熊不舍得砍，看来只好等到夏天再砍了。 转眼间，夏天到了，小熊要去砍树了。（板书：夏天）出示：“夏天……”生读。 这回小熊看见了什么？(从花的颜色，形状谈，师据答板书：花儿) 出示插图，观察说图： 小熊在干什么?(闻花香)小朋友们也闻闻，你闻到花香吗？这是怎样的花香？你想用什么词语来形容这些花儿？填空：（ ）的花儿？ 看着美丽的花儿，闻着甜甜的花香，如果你就是小熊，你的心情怎样？带着你的感受读读这句话。 师模仿爸爸又说话：“宝贝，该砍树了？先砍哪棵呢？砍这棵？这棵？……怎么又不砍了呢？为什么舍不得砍？ 说话训练：要是把树砍了，就 指导读读：“树上开满了花，小熊舍不得砍” 师：唉！夏天，树上开满了花儿，小熊舍不得砍，只好等到秋天再砍了。 （3）啊！秋天终于到了，（板书：秋天）熊爸爸带着小熊又去砍树了。（出示）：“秋天，他们走进 ……” 指名读句 在他的朗读中你听懂了什么，看见了什么？（板书：果子） 你看见了什么样的果子？补充：（ ）的果子。 如果你是小熊，看着满树的果子想说什么？ 问：秋天小熊砍树了吗？为什么舍不得砍？ 说话训练：要是把树砍了，就 谁能读出小熊舍不得砍的心情？（个性化朗读） 秋天还是没砍成树，看来又得等到冬天再砍了。 （4）冬天到了（板书：冬天）小熊和爸爸该去砍树了。（出示）：“冬天 ”指名读 冬天小熊砍到树了吗？ “许多”是什么意思？能换个词吗？ 你看见了什么？（板书：小鸟）好像听见了什么？小鸟会对小熊说什么？小熊又会说什么呢？ 师：小熊，你要砍树做木头房子吗？你要留着大树干什么？ 说话训练：我要留着大树给小鸟 （ ）。 一年四季过去了，小熊砍到树了吗？指板书，谁能看着板书把小熊一年四季去砍树的事告诉森林里的小动物？（指名看板书复述内容）。 今年没砍成不要紧，明年再去砍，小熊砍了吗？（没有）后年砍了吗？大后年呢？……小朋友从课文中哪句话知道小熊没有砍树？ 出示“一年又一年， ”读。 你读懂了什么？ “一年又一年”中去掉“又一年”生读，师问：可以去掉吗？为什么？谁能读出时间很长的味道？ 指名读句。 “一直”是什么意思？怎样读好这个词语？指名再读此句。 小熊一家一直没有砍树，森林里的树木越来越多，越来越茂盛了，小动物们在森林里生活得真快乐呀！(课件：动物在森林里唱歌跳舞)小动物们为什么能生活得这么幸福呀？我想同学们一定想把小熊的故事告诉它们。动物们听了小熊的事后，做了些什么呢？ 出示：“森林里的动物 ” 生读：“一束束”换成“一束”行吗？为什么？ 现在你们就是森林里的动物，（指一生）你是谁，你送给小熊一家的是一束什么花？你要对他们说什么？小熊和熊爸爸听后又会怎样回答？（引导学生进入角色对话） 从动物们的话中，你听出了动物们对小熊一家很怎样？（板“感激”），你觉得小熊一家是怎样的熊？小熊一家让你怎样？（敬佩）让我们带着敬佩之情再读读课题吧。 三、联系生活，拓展升华 从《小熊住山洞》这个故事你懂得了什么？ 我们可以为保护环境做些什么呢？ 保护环境靠一个人的力量是不够的，它需要大家都行动起来，请你拟一条标语让大家都来保护环境（写不出的字可以写拼音）。 四、作业： 1、讲一讲：把《小熊住山洞》的故事讲给爸妈或爷爷奶奶听。 2、做一做：仔细观察，看看哪儿需要用上标语提醒大家爱护花草树木，动手做一块标语牌插在那里。 联系实际诉说“舍不得”——自读课文寻找“舍不得”——美读课文感悟“舍不得”——美丑对比探究“舍不得”——反复朗读赞美“舍不得”——走进生活学会“舍不得” 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d52cb5c306c1eb91a37f111f18583d049640f6e.html