小学数学计算题错误原因分析研讨活动简报 小学数学教学的基本任务之一是培养学生正确的计算能力，但是学生在学习过程中，做计算题时特别容易出错，且正确率低。本学期在我区教育局教研室领导的引领下，特别重视计算教学，我校数学教研组以此为活动主题，于10月13日开展了一次小学数学计算题错误原因分析研讨活动。 本次活动以年级为单位，各年级平行班老师集中办公室，针对近阶段计算教学的各种错误情况进行错误原因的分析和研讨，提出切实有效的改进策略和教学建议，共同提高教师的教学水平和学生的学习质量。 在研讨过程中，组员们积极发言、认真记录，分析全面、具体，以曹校长的记录为例： 【错题摘录：】 口算题：320÷3＝160、320÷3＝18……2、320÷3＝16……2、320÷3＝140、 320÷3＝164、320÷3＝14、320÷3＝19……2、320÷3＝160……2、 320÷3＝108……2、320÷3＝110。 【错误原因分析：】 以上一题出现10种错误答案，其中以320÷3＝16……2和320÷3＝160……2这两种答案的同学最多。分析原因如下： （1）对于一个三位数除以一位数，商可能会出现几种情况不清楚。 （2）对于三位数除以一位数的算理理解不清。 （3）对于当除时，如果被除数少于除数，即不够商1时，要商“0”占位，理解不够。 （4）没有养成验算的习惯。 【改进策略以及教学建议：】 （1）加强对学生学习习惯的培养，如：要养成自觉验算的习惯。 （2）有必要再次强调，三位数除以一位数，商可能是几位数，也可能是几位数。 （3）强调：在除法时，当商不够商1，就要商0来占位。 （4）多加练习。 此外，陈春华、朱金峰、黄梓鸿、张国良等其他组员也在研讨过程中详细记录了比较典型的错题和分析。总之，要加强计算题的审题训练，如看清数字和运算符号；注重算理的理解，帮助正确计算；加强估算、口算和笔算的训练；计算时集中注意力并养成自觉验算检查等学习习惯；注重养成教育，注意格式的规范化训练；对于学困生要加强个别指导，由必要时应该结合数学教具和学具进行操作加深理解。通过此次活动的开展，组员们积极探讨、互相学习、取长补短、共同提高，收获颇丰。 明德小学数学教研组 2019年10月14日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d16bea2b2717fd5360cba1aa8114431b90d8ebd.html