《答司马谏议书》 第二课时教案 【学习目标】 1.积累文言知识，领会文句意思，通过朗读，揣摩词句的含义，品味文章的语言风格。 2.借助注释和词典，通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳，从而感受作者坚持改革、决不为流言俗议所动的决心。 3.掌握作者循循善诱的高超的说理艺术，不断提高学生的说理思维。 4.培养学生做事坚持原则，说话要委婉有礼、谦恭敬人的态度，提高学 【重点难点】 1.重点：通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳。 2.难点：把握文中进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入手法。 【学习过程】 （一）翻译句子 1.原文：某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。 2.虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 3.盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。 4.今君实所以见教者，以为侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。 二、交流展示 1.实施变法时，出现了什么情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？ 2.根据第三段概括，王安石为什么要进行这场变法？ 3.作者使用“盘庚之迁”的用意是什么 4.作为“11世纪的改革家”。王安石在本文中哪些地方体现了他非凡的政治胆略? 教后记：本课是这篇课文的核心部分，所以，在讲的过程中，要放慢速度，以背诵为主。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d0b665abd23482fb4daa58da0116c175f0e1e85.html