《年 月 日》教学设计 课程名称 学段学科 作者 一、教学目标 . 教学目标： 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。 2、使学生会判断大、小月。 3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。 年 月 日 小学三年级下 张英华 课时 教材版本 学校 第一课时 人教版 玉泉中心小学 二、教学重难点 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月。 三、学情分析 学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。 四、教学方法 讲授法、探究法 五、教学过程 一、 谈话导入 同学们，这是一张年历，在这张年历里藏着许多数学秘密，你们想知道吗？好，这节课老师和你们一起走进年历，让它把秘密告诉你。 二、 自主学习，探究新知 1、 认识年、月、日 师：年历到底要告诉我们什么呢？先让我们来仔细观察一下，看看你能从手中的年历上发现什么，把你的发现和同桌说一说。 同桌交流 师：孩子们，说一说你们都发现了什么？ 生：一年有12个月 生：一月有31天 生：四月有30天。…… 生：二月天数最少，有28天 师：同学们听到了吗？这一个最字说明他观察二月份天数的同时，还和其他月份的天数进行了比较，观察和比较是我们学习数学的好方法。 师：你们都是善于观察的孩子，能从一张年历上发现这么多的数学信息，概括的说，大家的发现都和年、月、日有关，下面我们就来共同探讨年、月、日的知识。年、月、日和我们以前讲过的时、分、秒一样，都是时间单位，同学们，这样吧，咱们下面就从我们刚刚见到发现开始研究，看看年历还能告诉我们什么，现在拿出你手中的题卡，把你在年历上观察到的记录在表格里，并填空。 学生填表，填完后汇报 生：一年有12个月。 齐读：一年有12个月 师：祝贺你们，从年历中发现了年和月的关系。有31天的月份是哪几个月？ 生：1、3、5、7、8、10、12月 师：注意到了吗？这位同学他是按照1月到12月的顺序依次观察的，这样有序的观察就不会遗漏了，我们也像他一样一起说一遍。 生：有31天的是1、3、5、7、8、10、12月 师：我们把一个月有31天的称为大月。 学生分别说，拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月 师：你们的年历上大月都是这几个月吗？那么，这么说不管哪一年，一年中的大月都是1、3、5、7、8、10、12月。 师：30天的有哪几个月？ 生：4、6、9、11月 师：我们把一个月有30天的叫小月，还有一个特殊的月份是几月？ 生：2月 师：二月的天数比大月、小月都要少，所以二月是一个特殊的月份。 2、 记忆大、小月 师：通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月，要想记住每个月的天数，真不是件容易的事，你有什么好办法吗？快和小伙伴们商量一下 小组讨论记忆方法 （1） 儿歌记忆法 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差 七个大月心中装，七前单数七后双，二月是个特殊月，其他各月是小月 （2）左拳头记忆法 出示左拳图，讲清相应部位所表示的每个月的天数 学生演示，同学一起数 指着自己的左拳再次记忆 师：记住大月、小月了吗，这么快就记住了，好，歇一会，我们一起来做个游戏。 游戏：一人报月份，一人做动作，大月握拳头，小月挥挥手 3、 计算全年的天数 师： 年历告诉我们每个月的天数，那么一年有多少天呢？你会算吗？试试看。列出算式，说一说你是怎么想的。 方法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 方法二：31×7+30×4+28=365天 方法三: 11×30+7+28=365天 方法四：30×12+7-2=365天 师：非常好，大家想出这么多方法计算，你认为哪种方法最简单？ 三、 找找圈圈，进一步熟悉年历 通过计算，我们知道了一年有多少天，在一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，你 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2cf845e8f405cc1755270722192e453610665b11.html