教育随笔：借物励志 两段话曾深深震撼着我： 教育家诺尔特说：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏。 周一贯老师说：“儿童的自尊心，好像早晨阳光下玫瑰花上的露珠，露珠掉到地上就再也捡不起来了。” 一次又一次地咀嚼这两段文字，渐渐地把它们融入内心，成为自己的一部分，成为我平时工作的指南！ 在孩子们的课内外读物中，有很多“富有象征意义”而学生又熟知的小物件，我们可以把它们作为奖品，送给学生，推而广之。如牛顿在临终前，在别人的赞赏中，曾自谦地说，不是他聪明有成就，只不过他在海边漫步时，运气好，捡到了许多美丽的贝壳罢了。 “贝壳”，象征着谦虚、美好，成功，我们可以把它“ 放大 ”，在一定的情景中，送到学生手里，扎根在孩子们心里。再如短文《爱心无价》里的串串珍珠，《给予树》闪闪发光的圣诞树，《成功秘诀》中让贝利走上成功之路的小足球，闪着诚信光芒的一张《彩票》，讲究实在的《糖葫芦》„„这些“小物件”背后都有一个美丽动人的小故事，细腻感人的文字土壤中盛开着诚信，感恩，进取的花儿，它们会在学生的心中绽放灿烂的光芒。所以，每节思品课上我总爱留十分钟时间，让同学们用一句话夸夸自己，夸夸同学，把这些小物件送给他们，望着他们爱不释手的样儿，最高兴的是我们老师。而对屡教不改的学生可以动用集体的力量，让学生们做一张劝勉卡，写上自己的真心话并绘制插图劝劝他„„ 这些看似简单又不平常的小物品，是孩子们的阳光，是课堂的生命，在这种象征物的激励下，学生体会到自信和快乐。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c7959e85a8102d276a22fff.html