执教者：莫先武（江苏省南京市晓庄学院文学院副教授，文学博士） 教学目标：记述性如何围绕情感选取材料 说明：进入初一，将记叙性散文教学定位在如何围绕情感选材问题，体现从小学到初中的知识系统化迁移。 课堂呈现： 师：我们常说，文学源于生活，那么，什么样的生活才会进入作家的笔下呢？今天我们以王安忆的《我们家的男子汉》为例来讨论这个问题。大家看了课文，知道王安忆写的小男子汉是她什么人啊？ 生：侄儿！ 师：对，是她侄儿！王安忆称他是男子汉，他有多大啊？ 生（七嘴八舌）：很小。 师：对，就这么个小不点，王安忆却称他是个小男子汉。看来，这个小男子汉肯定有不平凡的事儿。大家快速浏览一下课文，看看作者从哪几个部分写了这个小男子汉？ 生（先浏览，很快回答）：五个方面，对食物的兴趣、对父亲的崇拜、对独立的要求、眼泪、面对生活挑战的沉着。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/28d16e875acfa1c7ab00cc92.html