第12课《蜗牛和蚯蚓》教学设计 【教学目标】 1．指导学生认识4个生字，正确书写3个生字。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解寓言所揭示的寓理，并指导学生练习说话。 【教学重难点】 了解这则寓言的寓意，说出自己所受到的启发。 【教具准备】 课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 老师给大家带来了两位好朋友，想认识吗 出示蜗牛的画面，介绍蜗牛的特点：软体动物，身上有一个重重的壳，爬行速度很慢。再来认识一下它的名字，教师板书：蜗牛。 再出示蚯蚓的画面，介绍蚯蚓的特点：他身体柔软，生活在土壤中。教师板书：蚯蚓。 假设有一天，蜗牛和蚯蚓相遇了。大家猜猜看，可能会发生什么事呢 二、新课 一整体感知课文 1．让我们带着各自的阅读期待，轻轻的把语文书打到80页，快速标出自然段序号，然后听老师读课文。学生认真听，把不认识的字标上音。 2．学生自由读课文，遇到生字和难读的句子多读几遍。 3．学生接读课文，重点指导学生读准“去啊”“慢啊”“蜗牛”等字的读音。 4．开火车读词语： 蜗牛 墙脚 墙顶 睡觉 太傻 蚯蚓 5．用以上词语练习概括课文的主要内容。 小结： 抓住课文的关键词，能够更好地帮助我们概括课文的主要内容。二理解寓意，学习语言 1．学生默读课文1——3段，思考：蚯蚓为什么忍不住笑了 2．指导学生有感情地朗读这一部分。 过渡： 面对蚯蚓地阵阵嘲笑，蜗牛还会爬吗 3．启发，引导学生体会蜗牛在实现目标时所付出的艰辛。 当太阳高照的时候，蜗牛汗珠滚滚，但他继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。 当狂风刮来的时候，蜗牛_________，但他继续向墙顶上爬。 蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。 当_________的时候，蜗牛_________，但他继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。 过渡： 这些困难是我们想到的，可能还有很多困难我们想不到，蜗牛能爬上去吗 5．齐读课文最后一段。 过渡： 这只蜗牛真了不起，让我们再齐读一遍课文，重新认识一下这只蜗牛。 6．学生齐读课文。 过渡： 其实，故事还没有结束，精彩还在继续。 蜗牛站在墙顶上欣赏着美丽的风景，一低头看见了蚯蚓，笑着说：“蚯蚓老弟，做事情只要有目标，并且 ，就会成功。”蚯蚓红着脸低下了头。 7．学生练习说话。 小结： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27c5fafab81aa8114431b90d6c85ec3a86c28b56.html