《除数是两位数的除法》教案 教学内容 青岛版第五章《收获的季节-除数是两位数的除法》第二课时笔算除法。 教学目标 1、结合具体情境，引导学生探索并掌握除数是整十数笔算除法的计算方法，并能正确进行计算。 2、使学生初步掌握整十数除的试商方法和竖式的书写格式。 3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。 教学重点 确定商的位置及试商的方法。 教学难点 正确确定商的位置。 教学准备:课件 实物投影 练习纸 教学过程 一、创设情境，提出问题 情景1：同学们，上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，你们学得好吗？那你们敢挑战马老师的测试吗?出示口算： 90÷30= 160÷40= 400÷80= 93÷30≈ 情境2：读书可以使人变得更加智慧，你们喜欢读书吗？今天是“阅读日”：[课件呈现图片：今天是“阅读日”，学校图书室有92本连环画，平均分给3个班，]你能提出数学问题吗？估一估平均每个班分几本？口算一下结果吧，会用笔算计算吗？试试看。汇报交流算法。 二、自主探究，掌握算法 1、教学 92÷3 过渡：同学们会算92÷3了，那你们会算92÷3吗？今天这节课马老师和大家一起学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题） (1)探究方法 师：大家先估一估,看结果是多少? 生： 30。 师:除了用估算的方法你还有别的算法吗? 生:笔算。 师:请大家在练习本上试试看！ 生：练习（教师巡视，收集相关信息） (2)对比辨析 展示错误的作业，辨析错误原因。 （3）完整板书：92÷30=3„„2 （4）练习巩固 课件呈现：40÷20= 85÷40= （在练习纸上笔算） 2、教学140÷30 （1）情景再现 有140本故事书，每个班分30本，现在能分给几个班？ （2）学生列式计算 （3）全班交流互动 (4)练习巩固： 50280 80565 （4）小结方法：通过刚才的练习，我们明白了除数是整十数的除法要先看被除数的前两位，14除以30不够商1，再看前三位，想（ ）×30接近140又小于140，就商几。 三、巩固练习，深化提高 1、出示题目独立计算、交流、判断、交流 四、课堂总结回顾 学习了除数是整十数的笔算除法,你有什么要提醒大家注意的吗? 1、先看被除数的前两位，前两位不够除就看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位上；余数要小于除数.。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/274891f51b37f111f18583d049649b6648d70921.html