《土耳其进行曲》教学设计 学 科: 小学音乐 授课年纪：五年级 教材版本：花城粤教2013课标版（简谱） 课程类型：欣赏课 一、教学理念 本课的教学内容是欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》，根据音乐课程标准把音乐审美体验，音乐的知识与技能，音乐兴趣的培养三者有机的进行结合。基于以上的认识我从音乐文化入手，对乐曲进行分段解析，指导学生感受音乐，表现音乐，创作音乐，理解音乐。充分做到以学生为本，面向全体学生，强调学生的体验性全民参与性和探究性的学习过程,让学生享受音乐带来的喜悦和成功感。 二、教学分析 莫扎特的《土耳其进行曲》创作于1778年。是《A大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章。第三乐章是土耳其风格的回旋曲，著名的《土耳其进行曲》就是由这一乐章改编而成的。根据小学生的年龄特点，采用生动有趣的多种教学方式引导学生积极主动地感受和探索音乐。 三、教学目标 （一）、欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》了解乐曲的背景,感受进行曲的旋律，在感受，理解音乐的基础上用多种方式表现音乐。 （二）、学生聆听《土耳其进行曲》，体会音乐要素（情绪、力度、节拍）在音乐中的变化。加深对音乐风格的理解。 （三）、通过以上音乐活动的开展，激发学生学习的兴趣，提高学生的音乐能力和表达能力。 四、教学重点难点 重点:学生聆听《土耳其进行曲》，体会音乐要素（速度、力度、节拍）在音乐中的变化。加深对音乐风格的理解。 难点:运用演唱、打击乐、图谱，创设情景等方法熟悉旋律。准确分辨《土耳其进行曲》的音乐主题的不同。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 （一）、电子琴，音响设备 （二）、打击乐器：手铃，木鱼，沙锤，沙蛋，手板。 七、教学过程 （一） 、导入 1．出示图片（土耳其风景） 2．教师用长笛演奏土耳其音乐片段，猜是那个国家。 3．小故事：《土耳其进行曲》的创作 （设计意图;从图片和音乐入手，悬念导入吸引学生的注意力激发学生兴趣。） （二） 、音乐背景分析 1．作曲家莫扎特简介。 2．音乐背景介绍。 （设计意图：了解作曲家的生平和创作背景，不仅突出了音乐文化，而且有利于学生音乐文化素质的提高拓宽学生的只是视野。） （三）、全曲完整欣赏（学生闭上眼睛聆听，听后谈感受） （四）、分段欣赏《土耳其进行曲》 1． 欣赏A部分 (1).播放A主题音乐（同学们感受音乐节奏，能想到什么样的场景） (2).看乐谱分析旋律节奏 (3).演唱主题旋律歌谱 (4).用身体律动感受A主题旋律 （设计意图：通过感受进行曲鲜明的节奏特点和旋律力度，引导学生用旋律体验音乐，表现音乐） 2． 欣赏B部分 (1).播放B主题旋律（学生聆听音乐力度与速度的不同） (2).看乐谱分析旋律节奏 (3).用打击乐器表现音乐 a.选择打击乐器为乐曲伴奏 师：手铃一组 ，手板和木鱼一组，沙锤和沙蛋一组。你们觉得乐器为B部分的伴奏加入哪里最好呢？ (4).学生小组讨论。 (5).引导学生为乐曲伴奏。 （设计意图：通过打击乐器为音乐伴奏，引导学生积极主动的创造音乐，表现音乐） 3.欣赏C部分 (1).看乐谱分析旋律节奏(学生聆听应约力度与节奏) (2).播放c主题旋律（学生聆听音乐情绪） (3).用图谱来表示旋律，小组讨论 (4).感受音乐出现的不同力度，有感情地做动作。 （设计意图：通过感受音乐节奏的特点，引导学生用图谱体验音乐，表现音乐） 4. 欣赏尾声部分 (1).看乐谱分析旋律（学生找出节奏的变化） (2).聆听旋律（学生创设情景） (3).感受音乐的力度，为主题音乐编律动 a学生自编动作 b情景表演 （设计意图：通过学生对乐曲的情景创造，对乐曲的感受，体验，理解打到一定的提升，体现出自己对乐曲的听觉感受） 5.完整聆听全曲 1.小游戏（看学生是否能清楚分辨出不同的主题旋律） (1).随机播放分辨主题节奏 (2).学生用1234表示听到的主题 2.完整演绎整首《土耳其进行曲》不同的音乐主题用不同的方式表达。 （设计意图：加深对音乐旋律的印象） 八、课堂小结 拓展知识，音乐给我们带来的益处。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26df2c9a52e79b89680203d8ce2f0066f53364fd.html