提高日语培训课堂教学效果的心理语言学思考 刘畅 【期刊名称】《教育教学论坛》 【年(卷),期】2016(000)025 【摘 要】本文以接受日语培训教育的学生为对象,根据多项心理语言学的研究成果,探究人类记忆的规律,强调板书制作的重要性,阐明初学者或缺乏语言学习兴趣的学生课堂反应状况的心理机制,分析学生在对课堂教学内容消化吸收中可能会遇到的问题,关注缩小培训讲师与学生认知模式之差异的重要性,提出提高课堂教学效果和其他提高日语学习效率的方法. 【总页数】2页(P102-103) 【作 者】刘畅 【作者单位】云南师范大学外国语学院,云南 昆明 650500 【正文语种】中 文 【中图分类】G642.0 【相关文献】 1.关于提高日语专业课堂教学效果的几点思考2.关于如何提高基础日语课堂教学效果的几点看法3.创设教学情境提高日语课堂教学效果4.激发学习兴趣,提高日语二外课堂教学效果5.心理语言学在日语新闻教学中的应用与思考 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2689bbaea2c7aa00b52acfc789eb172dec639909.html