第 三 课 时 一、指导分角色朗读课文 1、练习分角色朗读课文。 提问：本文主要有哪两个角色？ 2、各自默读课文。 教师提出要求： （1）画出写老鹰和小鹰说话时神态、动作的词语。 （2）想一想老鹰和小鹰说话时的不同语气。 （3）想一想哪些词语要重读。 3、讨论后小结 （1）写老鹰和小鹰说话时神态、动作的词语：（小鹰）高兴得喊起来、又高兴得喊起来、急促地喘着气；（老鹰）摇摇头、又摇摇头、向头顶上指了指。 （2）老鹰和小鹰说话时的不同语气：（小鹰）前两次高兴、满足、得意，第三次显得虚心；（老鹰）稳重、语重心长、充满关心。 （3）要重读的词语：喊 已经 不算 又 还不算 总算 盘旋 4、在各自练读的基础上，分小组练读。两人分读老鹰和小鹰说的话，一人读叙述的话，还有一人当评判员，提出意见，继续练习，提高朗读水平。 5、指名当众分角色朗读全文，读后进行评议，再次进行指导。 二、总结谈话 1、出示第二教时的板书后提问：当小鹰飞得越来越高的时候，老鹰为什么总是说它“不算会飞”？老鹰的心里是怎么想的？ 2、小朋友们学习了这篇课文，懂得了一个什么道理呢？（自由发言） 教者小结：中心是“学无止境，不断进取”。 8、小鹰学飞 三、写字与造句指导 小 鹰 老 鹰 1、 用“已经”说话。 大树的上面 已经会飞啦 不算会飞 （1）读一读下面的句子。 大山的上空 真的会飞啦 还不算会飞 小鹰高兴得喊起来：“我已经会飞啦！” （更高的地方）总算会飞了吧 你往上看 师：原来小鹰跟着老鹰学飞行，现在它能飞到大树的上学无止境 不断进取 面了，便认为“学飞行”的事情完成了，所以，它说“我已经会飞啦！”今后，表示事情完成了，我们就可以用上“已经”这个词。 （2）填空练习。 ①中午，我放学回到家的时候，奶奶___________把饭菜都做好了。 ②一天，我和小明约好下午两点钟去少年宫学绘画。当我到那里的时候，他_______坐在教室里了。 （3）学生用“已经”说话。 （4）当众口头练习用“已经”说话。 2、 写字指导 1、投影出示生字，学生齐读。 2.重点指导：摇 、促、盘、旋。 3、分析字的结构，组词，老师范写，学生描红。 四、课堂作业 1、 按笔顺描红。 2、练习分角色朗读课文。 五、板书设计： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/265b4816a300a6c30c229f38.html