变序变通变精彩 作者：周金凤 来源：《作文成功之路·中旬刊》 2014年第1期 江苏省盱眙县维桥中心小学 周金凤 【摘要】 总之，教亦多术，运用在人。在变序教学中，要找准切入口，激趣求变，达成内化知识的目的。 【关键词】 小学语文变序教学策略例谈 变序教学表面看变的是教材原来的顺序，实际上是以趣为主，遵循学生心理发展规律，以现代课堂教学理论为指导的一种方法。灵活运用变序，能起到牵一而动全身的效果。 一、以兴趣为主，以变序为辅 兴趣是最好的老师。对小学生来说，兴趣比知识本身更重要，小学生年龄小，有的是时间，今天可以少学点知识，但千万不能失了兴趣，如果失了兴趣，就会影响他们一生的学习。我们的教师上课习惯上按部就班，有的老师上课，老是那样几步，教师不用说，学生就已经知道教师下一步要干什么，这样的课对学生来说，已毫无新奇感了，要想使学生保持学习语文的兴趣，教师在教学时就不能只采用一种教学方法来上课，要变换学习方式，不断地满足学生的好奇心，促进学生学习兴趣。小学语文教学的要义是培养学生的语言文字的素养，对小学生来说，要让他们带着浓厚的兴趣来学习语文，我们在教学中不能为变序而变序，我们应以趣中训练为原则，扎扎实实地进行语言文字的训练。传统教学中优秀的成分要加以继承，但又不拘泥于传统教学形式中的一招一式。在小学语文教学中，有的课文可直接从解题入手，进行变序教学；有的要从重点词语入手，进行变序教学；有的可从中心句入手，进行变序教学……运用上述方法教学时要特别重视全文的总结，让学生明了文章是怎样安排材料的，让学生对全文的架构有宏观的把握，这样才能零而不乱、眼观六路，左右逢源、思路开阔。 二、以读写为主，以讲解为辅 在小学语文教学中，无论用什么方法，都离不开读，其实学生把课堂文读熟了，读活了，用什么方法都可能达成目标，读是“思”的凭借、是“写”的基础。初读课文，整体感知，要能抓住主干。精读课文要能突破文章的重点、难点，指导学生反复精读，读熟、读深、读透、读通， “理解之后必须能够运用。”（叶圣陶语）教师所要做的，就是要抓住机会，突出训练，提高学生的写作能力。在阅读中运用自己的大脑来发现问题、分析问题和解决问题，并对这些方法进行理性地思考，最终抽象出来，转化为自己的写作能力，去进行创造性的写作。在教学中，我们要注重在课内阅读的基础上，发掘题材，发散命题，把读和写结合起来，以读促写，以写促读，同时突出一个“练”字，确实能使学生提高阅读能力和写作能力。 如苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》教学片断： （一）变序：从结尾切入 1．滴水穿石给我可1的启示是什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/265914071b5f312b3169a45177232f60dccce746.html