人教版二年级下册第二单元 6 雷锋叔叔，你在哪里 出品人：朱琼 教学目标: 1. 会认12个生字，会写12个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重点、难点： 1. 重点：认字、写字、朗读课文。 2. 难点：课文的感情朗读、背诵。懂得奉献爱心，乐于助人 教学准备：布置学生课前预习，了解雷锋。 制作课件、生字卡片 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、了解雷锋，引出课题 （一）、出示雷锋画像，了解雷锋。 1．师：同学们，你们知道3月份是什么月？（学雷锋月） 2．出示课件雷锋图片，师：看，这就是雷锋叔叔。你会拼“锋”和“叔”吗？（提醒读准“fēng”的音） 3．请同学们跟老师一起将这三个字送进田字格中。（师范写：雷、锋、叔） 写完“锋”，问问：我们学过哪些字跟它长得很像的？（峰、蜂……） 边范写“叔”，边带学生念儿歌：上小又叫叔叔。 2、齐读“雷锋叔叔”，问：你知道雷锋是什么人吗？（学生根据课前找到的资料发言） 老师边放课件边进行资料补充。 （二）引出课题 1．雷锋叔叔已经离开我们很多年了，我们到哪里寻找他呢？（板书完整课题） 2．齐读课题，提示注意中间的逗号。 二、自读课文，认识生字 （一）播放课件，看画像听录音，看看课文共有几个小节。 （二）自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 （三）出示课件，认识生字 1.拼读生字词语。 2.自由拼读生字，想想：哪个字的读音需要提醒大家注意的？ 3.你有什么好方法记住这些字？跟同学们交流交流。 （1）形声字：泞 （2）观察“棘”，你发现了什么？（左右两部分相同）左右两边跟哪个字非常像？还有哪些字也有这个特点？ （3）学习左中右结构的“瓣”，找找它的伙们。 4.生字宝宝藏到了这段话里，你能流利地读好这段话吗？ 三、质疑探究，朗读感悟 （一）师：现在让我们向雷锋叔叔学习，送生字回到课文中，边读边想我们去哪里寻找雷锋的足迹。（小溪、小路） （二）学习第一、三、五小节，体会词语 1.老师带着同学们一起去寻找雷锋的足迹（师引读一、三、五小节第一行，生读后面的诗句。） 2.你们注意到每小节开头的这几个词了吗？（沿着、顺着、乘着）这三个词可以交换吗？ （三）学习第二、四小节 1.雷锋叔叔到底在哪里呢？请同学们默读第二、四小节，用横线划一划。 2.生反馈 生：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：小溪边 抱孩子） 师：你从诗中哪一节知道的？ 生：我是从诗中第二节知道的。 师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。 生：“泥泞”是什么意思？（出示图片理解） 3.朗读感悟：是啊，路是如此难走，身上还淋着雨，但雷锋没顾上擦一下，抱着迷路的孩子——（生读相关的句子） 4.师：雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？ 生：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路上 背大娘） 师：你是从哪里知道的？ 生：我是从第4节知道的。 师：请男生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？（结合图理解词语“荆棘”） 生：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？ 生：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。 师：雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。读这一小节。 （四）学习第五节，理解课文最后一句 1.齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。 2.理解最后一句 （1）生：“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话是什么意思？ （2）生：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。 生：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了 （3）补充一组学雷锋做好事的图片经，引导学生理解句子含义。 （4）联系生活说说你身边也有像雷锋叔叔一样助人为乐的好人好事吗？ 生：我身边也有像雷锋叔叔一样的人…… （5）师小结：是的，哪里有困难，哪里就有像学雷锋的身影，谁需要帮助，雷锋式的人就出现在谁身边。（板书省略号） （6）课件出示最后一句话，齐读。 四、学唱歌曲，小结全文 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26458498ce2f0066f5332282.html